tag:blogger.com,1999:blog-30751216831860480222024-03-13T22:08:55.393+07:00ShelOn (Sempurna Alon-Alon)Daleev Khanhttp://www.blogger.com/profile/02605103116561937856noreply@blogger.comBlogger58125tag:blogger.com,1999:blog-3075121683186048022.post-41010047055572111732012-05-26T23:40:00.001+07:002013-05-04T01:30:28.998+07:00Ngaji Syahadat<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEja2nu-e61wqJRGEOBa_IXWi_MZvFRTfv6qCbkln3Wb-GTdJMbhyO1YfNySCdOtfgt6G3dLYvP4aEpFDfNtzjfTmICX4p-dIUj-L79ywkyn5rtz79HytPe4v_4YTI2jkJZOm5UR0IX_UCc/s1600/syahadat.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEja2nu-e61wqJRGEOBa_IXWi_MZvFRTfv6qCbkln3Wb-GTdJMbhyO1YfNySCdOtfgt6G3dLYvP4aEpFDfNtzjfTmICX4p-dIUj-L79ywkyn5rtz79HytPe4v_4YTI2jkJZOm5UR0IX_UCc/s320/syahadat.jpg" width="240" /></a></div>
Bismillahirrahmaanirrohim...<br />
<div>
Mudah-mudahan postingan ini bisa bermanfaat bagi temen-temen pengunjung, khususnya bagi penulis. amiin ya Rabbal alamiin.......</div>
<div>
Ngaji Syahadat terdiri dari dua kata, NGAJI dan SYAHADAT. dua kata ini sudah familiar di telinga orang-orang Islam tentunya, kali ini saya coba menulis tentang dua kata yang sangat bermakna itu.</div>
<div>
Menurut Kiyai saya ngaji syahadat adalah mengaji/ mengkaji diri kita, mulai dari lingkungan sosial, keluarga, tubuh/ jasmani kita, sampai hati kita. maksudnya adalah kita coba lihat diri kita sebelum melihat orang lain, nilai dulu diri kita sebelum menilai orang lain.</div>
<div>
dalam nadzom Syekhuna sudah jelas :</div>
<div>
<br /></div>
<div>
<i>"Bersenana ati kang banget kotore - toma khasud ujub riya takabbure</i></div>
<div>
<i>Ujub riya takabbur dengki singkirana - toma khasud ngerusak pangkat dadi ina."</i></div>
<div>
<br /></div>
<div>
Jadi, marilah kita belajar mulai dari diri sendiri, karena sebenarnya surga (nikmat) dan neraka (laknat) itu kita yang memilih.</div>
<div>
wallahua'lam bishshoab.</div>
</div>
Daleev Khanhttp://www.blogger.com/profile/02605103116561937856noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-3075121683186048022.post-13924585184058253272012-03-25T23:40:00.000+07:002013-05-04T01:28:10.159+07:00Surat Elektronik<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgSPUHTyzeP_bouwimNaUFSUVDwYjASfHgmSgpLPRXkU2SBMLEb5wJ0ipJ2MhzgM75GN_gYMUsLVMfviITUozFJb2xFXJTw2kwbzWzr1B__DSiRux76OLXSl5_2jFOcl4vyCp0XYS8HrDw/s1600/email.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgSPUHTyzeP_bouwimNaUFSUVDwYjASfHgmSgpLPRXkU2SBMLEb5wJ0ipJ2MhzgM75GN_gYMUsLVMfviITUozFJb2xFXJTw2kwbzWzr1B__DSiRux76OLXSl5_2jFOcl4vyCp0XYS8HrDw/s320/email.jpg" width="314" /></a></div>
<br />Email sebagai alat komunikasi<br />Pengiriman uang, surat, dan sejenisnya pada zaman dahulu dilakukan dengan sarana kantor pos aau menggunakan jasa kurir. Pengiriman model ini tentu membutuhkan waktu yang relatif lama, tergantung pada jarak pengiriman. Tapi sekarang kita hanya perlu melakukan semuanya melalui internet.<br />A. Cara membuat Email dengan Yahoo!<br />Kali ini akan di bahas bagaimana cara membuat email di yahoo. Untuk membuat email syaratnya harus mendaftar ke account email yahoo dengan cara sebagai berikut<br />1. Buka Browser Anda<br />2. Aktifkan website Yahoo dengan mengetik yahoo.co.id untuk layanan yahoo dalam bahasa indonesia atau yahoo.com untuk layanan yahoo secara global<br />3. Pilih Free Mail : Sign Up atau Daftar sehingga muncul jendela pengisian formulir.<br />4.Isi formulir secara lengkap jangan ada yang terlewatkan.<br />5. Setelah itu isi code Verifikasi yang terdapat dalam gambar<br />5. Klik “Saya setuju” atau “I Agree”<br />6 Jika semua sudah benar atau sudah terisi pilih Submut atau Buat Account Saya.<br />7. Perlu diingat jika dalam pengisian formulir ada yang salah atau ada yang kosong maka yahoo akan meminta anda untuk mengulangi dan mengisi semua kotak-kotak dengan benar<br />8. Jika telah selesai maka anda telah mempunyai accoubt email.<br />9. Jangan lupa id yahoo anda dan Passwordnya harus diingat baik-baik jika anda lupa maka id yahoo anda tidak dapat di buka.<br />
B. Login Ke Account Email<br />Setelah account email di buat dan mempunyai id serta passwordnya, untuk mengaktifkan account tersebut, kita harus login, jika dalam jangka waktu tertentu misalnya satu bulan tidak mengaktifkan email anda maka account email anda akan terhapus secara otomatis.<br />1. Aktifkan Yahoo mail dengan cara buka yahoo.com atau yahoo.co.id lalu pilih sign in atau Masuk<br />2. Masukkan Yahoo Id Anda seperti (tidak menyertakan @Yahoo.com yang di isi cuma id nya saja)<br />3. Masukkan Password<br />
C. Mengirim Email<br />Kita bisa mengirim email sebagaimana anda mengirim sms atau kartu pos kepada orang lain.<br />Caranya adalah sebagai berikut.<br />1. Pilih Tulis<br />2.Masukkan alamat dan Topik<br />3. Ketik tulisan yang akan anda kirim<br />4. Klik Kirim<br />
D. Melampirkan Surat/Attachment (mengirim File Melalui Email)<br />1. Pilih surat pada jendela Yahoo<br />2. Pilih lampirkan file atau attach File<br />3. Setelah muncul jendela baru, Pilih browse untuk memilih dokument pada komputer kita<br />4. Klik Lampirkan file<br />5.Pilih send atau kirim.<br />
<div class="MsoNormal">
<o:p> </o:p></div>
<div class="fullpost">
</div>
</div>
Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3075121683186048022.post-59537395994247113562011-07-14T14:14:00.002+07:002013-05-04T01:29:56.404+07:00ADMINISTRASI KESISWAAN<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<div class="fullpost">
<!--[if gte mso 9]><xml>
<w:WordDocument>
<w:View>Normal</w:View>
<w:Zoom>0</w:Zoom>
<w:TrackMoves/>
<w:TrackFormatting/>
<w:PunctuationKerning/>
<w:ValidateAgainstSchemas/>
<w:SaveIfXMLInvalid>false</w:SaveIfXMLInvalid>
<w:IgnoreMixedContent>false</w:IgnoreMixedContent>
<w:AlwaysShowPlaceholderText>false</w:AlwaysShowPlaceholderText>
<w:DoNotPromoteQF/>
<w:LidThemeOther>EN-US</w:LidThemeOther>
<w:LidThemeAsian>X-NONE</w:LidThemeAsian>
<w:LidThemeComplexScript>X-NONE</w:LidThemeComplexScript>
<w:Compatibility>
<w:BreakWrappedTables/>
<w:SnapToGridInCell/>
<w:WrapTextWithPunct/>
<w:UseAsianBreakRules/>
<w:DontGrowAutofit/>
<w:SplitPgBreakAndParaMark/>
<w:DontVertAlignCellWithSp/>
<w:DontBreakConstrainedForcedTables/>
<w:DontVertAlignInTxbx/>
<w:Word11KerningPairs/>
<w:CachedColBalance/>
</w:Compatibility>
<m:mathPr>
<m:mathFont m:val="Cambria Math"/>
<m:brkBin m:val="before"/>
<m:brkBinSub m:val="--"/>
<m:smallFrac m:val="off"/>
<m:dispDef/>
<m:lMargin m:val="0"/>
<m:rMargin m:val="0"/>
<m:defJc m:val="centerGroup"/>
<m:wrapIndent m:val="1440"/>
<m:intLim m:val="subSup"/>
<m:naryLim m:val="undOvr"/>
</m:mathPr></w:WordDocument>
</xml><![endif]--><!--[if gte mso 9]><xml>
<w:LatentStyles DefLockedState="false" DefUnhideWhenUsed="true"
DefSemiHidden="true" DefQFormat="false" DefPriority="99"
LatentStyleCount="267">
<w:LsdException Locked="false" Priority="0" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Normal"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="9" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="heading 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="9" QFormat="true" Name="heading 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="9" QFormat="true" Name="heading 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="9" QFormat="true" Name="heading 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="9" QFormat="true" Name="heading 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="9" QFormat="true" Name="heading 6"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="9" QFormat="true" Name="heading 7"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="9" QFormat="true" Name="heading 8"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="9" QFormat="true" Name="heading 9"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="39" Name="toc 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="39" Name="toc 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="39" Name="toc 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="39" Name="toc 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="39" Name="toc 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="39" Name="toc 6"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="39" Name="toc 7"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="39" Name="toc 8"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="39" Name="toc 9"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="35" QFormat="true" Name="caption"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="10" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Title"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="1" Name="Default Paragraph Font"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="11" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Subtitle"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="22" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Strong"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="20" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Emphasis"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="59" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Table Grid"/>
<w:LsdException Locked="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Placeholder Text"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="1" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="No Spacing"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="60" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Shading"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="61" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light List"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="62" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Grid"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="63" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="64" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="65" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="66" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="67" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="68" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="69" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="70" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Dark List"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="71" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Shading"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="72" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful List"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="73" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Grid"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="60" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Shading Accent 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="61" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light List Accent 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="62" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Grid Accent 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="63" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 1 Accent 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="64" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 2 Accent 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="65" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 1 Accent 1"/>
<w:LsdException Locked="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Revision"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="34" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="List Paragraph"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="29" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Quote"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="30" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Intense Quote"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="66" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 2 Accent 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="67" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 1 Accent 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="68" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 2 Accent 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="69" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 3 Accent 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="70" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Dark List Accent 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="71" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Shading Accent 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="72" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful List Accent 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="73" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Grid Accent 1"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="60" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Shading Accent 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="61" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light List Accent 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="62" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Grid Accent 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="63" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 1 Accent 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="64" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 2 Accent 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="65" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 1 Accent 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="66" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 2 Accent 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="67" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 1 Accent 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="68" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 2 Accent 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="69" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 3 Accent 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="70" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Dark List Accent 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="71" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Shading Accent 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="72" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful List Accent 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="73" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Grid Accent 2"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="60" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Shading Accent 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="61" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light List Accent 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="62" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Grid Accent 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="63" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 1 Accent 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="64" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 2 Accent 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="65" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 1 Accent 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="66" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 2 Accent 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="67" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 1 Accent 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="68" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 2 Accent 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="69" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 3 Accent 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="70" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Dark List Accent 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="71" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Shading Accent 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="72" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful List Accent 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="73" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Grid Accent 3"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="60" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Shading Accent 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="61" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light List Accent 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="62" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Grid Accent 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="63" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 1 Accent 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="64" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 2 Accent 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="65" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 1 Accent 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="66" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 2 Accent 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="67" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 1 Accent 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="68" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 2 Accent 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="69" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 3 Accent 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="70" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Dark List Accent 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="71" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Shading Accent 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="72" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful List Accent 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="73" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Grid Accent 4"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="60" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Shading Accent 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="61" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light List Accent 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="62" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Grid Accent 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="63" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 1 Accent 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="64" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 2 Accent 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="65" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 1 Accent 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="66" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 2 Accent 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="67" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 1 Accent 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="68" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 2 Accent 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="69" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 3 Accent 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="70" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Dark List Accent 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="71" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Shading Accent 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="72" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful List Accent 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="73" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Grid Accent 5"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="60" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Shading Accent 6"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="61" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light List Accent 6"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="62" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Grid Accent 6"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="63" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 1 Accent 6"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="64" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 2 Accent 6"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="65" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 1 Accent 6"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="66" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 2 Accent 6"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="67" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 1 Accent 6"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="68" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 2 Accent 6"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="69" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 3 Accent 6"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="70" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Dark List Accent 6"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="71" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Shading Accent 6"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="72" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful List Accent 6"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="73" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Grid Accent 6"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="19" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Subtle Emphasis"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="21" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Intense Emphasis"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="31" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Subtle Reference"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="32" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Intense Reference"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="33" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Book Title"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="37" Name="Bibliography"/>
<w:LsdException Locked="false" Priority="39" QFormat="true" Name="TOC Heading"/>
</w:LatentStyles>
</xml><![endif]--><!--[if gte mso 10]>
<style>
/* Style Definitions */
table.MsoNormalTable
{mso-style-name:"Table Normal";
mso-tstyle-rowband-size:0;
mso-tstyle-colband-size:0;
mso-style-noshow:yes;
mso-style-priority:99;
mso-style-qformat:yes;
mso-style-parent:"";
mso-padding-alt:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;
mso-para-margin-top:0cm;
mso-para-margin-right:0cm;
mso-para-margin-bottom:10.0pt;
mso-para-margin-left:0cm;
line-height:115%;
mso-pagination:widow-orphan;
font-size:11.0pt;
font-family:"Calibri","sans-serif";
mso-ascii-font-family:Calibri;
mso-ascii-theme-font:minor-latin;
mso-fareast-font-family:"Times New Roman";
mso-fareast-theme-font:minor-fareast;
mso-hansi-font-family:Calibri;
mso-hansi-theme-font:minor-latin;
mso-bidi-font-family:Arial;
mso-bidi-theme-font:minor-bidi;}
</style>
<![endif]-->
<br />
<div class="MsoNormal">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh6XmDVG0eOLqB1Oe6Ma6xPtr1GfB62YjWAVO5XN5AEDbVEMao-oBFsMEQshjXGi9i88REw4fvTtGa5Xoz1S8OZrFZGjeZ30pX7a8mQjnPQQ465ZpUUDzb7UAZsme0tG6ymFDif1_X5Rb8/s1600/buku.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="218" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh6XmDVG0eOLqB1Oe6Ma6xPtr1GfB62YjWAVO5XN5AEDbVEMao-oBFsMEQshjXGi9i88REw4fvTtGa5Xoz1S8OZrFZGjeZ30pX7a8mQjnPQQ465ZpUUDzb7UAZsme0tG6ymFDif1_X5Rb8/s320/buku.jpg" width="320" /></a></div>
<strong><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; line-height: 115%;">ADMINISTRASI KESISWAAN</span></strong><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; line-height: 115%;"><br />
<br />
<span class="apple-style-span">Administrasi sangat diperlukan bagi kelangsungan
proses belajar mengajar dalam dunia pendidikan. Semua itu tidak lepas dari
keaktifan orang-orang yang menguasai administrasi dalam sekolah. Orang sering
menganggap enteng administrasi tersebut, padahal kalau administrasi dipegang
sama orang-orang yang kurang terampil maka administrasi tersebut</span><br />
<span class="apple-style-span">akan berantakan. Orang yang memegang administrasi
adalah orang yang sudah terlatih dalam bidangnya (orang yang sudah mendapat
ilmu/ pelatihan).</span><br />
<span class="apple-style-span">Administrasi tidak hanya dalam hal keuangan saja
tetapi juga dalam kerapian/keteraturan kita dalam pembukuan. Administrasi tidak
hanya dilakukan dalam waktu tertentu saja tetapi setiap hari secara sistematis.
Keberhasilan pendidikan di sekolah harus ditunjang oleh pelayanan administrasi
sekolah yang teratur, terarah dan terencana. Di mana dalam pelaksanaannya harus
mengikuti arah jaman yang semakin bersaing dan semakin modern. Untuk itu, perlu
adanya pembagian tugas ketatausahaan yang jelas dan terprogram di setiap
sekolah.</span><br />
<br />
<strong><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">Pengertian Administrasi
Kesiswaan</span></strong><br />
<span class="apple-style-span">Pengertian Administrasi kesiswaan adalah usaha dan
kegiatan yang meliputi pengaturan tentang administrasi yang berkaitan dengan
siswa dalam upaya mengembangkan potensi siswa. Administrasi bidang kesiswaan
mencakup ruang lingkup pencatatan data dan pelaporan. Ditinjau dari segi
pembinaan maupun segi penertiban administrasi, masalah pencatatan data dan
pelaporan ini sangat penting. Keduanya sama penting dan saling berkaitan, dan
untuk itu perlu disediakan format-format untuk menunjang pencatatan dan
pelaporan tersebut.</span><br />
<br />
<span class="apple-style-span">Pencatatan data berasal dari beberapa sumber yang
diambil dari kegiatan pencatatan selama program pendidikan berlangsung, berikut
ini penulis membagi kegiatan administrasi di sekolah/madrasah berdasarkan
kalender akademik sebagaimana dibawah ini.</span><br />
<span class="apple-style-span">1. Awal tahun pelajaran</span><br />
<span class="apple-style-span">a. Penerimaan siswa baru</span><br />
<span class="apple-style-span">b. Pendataan calon siswa baru</span><br />
<span class="apple-style-span">c. Mengelola data Siswa Baru</span><br />
<span class="apple-style-span">2. Selama tahun pelajaran</span><br />
<span class="apple-style-span">a. Membuat dan mengelola buku induk siswa</span><br />
<span class="apple-style-span">b. Membuat dan mengelola buku klaper</span><br />
<span class="apple-style-span">c. Mendata jumlah siswa menurut asal, kelas dan
jenis kelamin</span><br />
<span class="apple-style-span">d. Jumlah siswa menurut usia, kelas dan jenis
kelamin</span><br />
<span class="apple-style-span">e. Papan absensi siswa</span><br />
<span class="apple-style-span">f. Buku rekapitulasi absensi harian siswa</span><br />
<span class="apple-style-span">g. Buku absensi bulanan</span><br />
<span class="apple-style-span">h. Buku rekapitulasi tahunan absensi siswa</span><br />
<span class="apple-style-span">i. Surat permohonan pindah sekolah</span><br />
<span class="apple-style-span">j. Surat keterangan pindah sekolah</span><br />
<span class="apple-style-span">k.Mutasi siswa selama semester</span><br />
<span class="apple-style-span">3. Akhir Tahun Pelajaran</span><br />
<span class="apple-style-span">a. Mendata dan melaporkan calon peserta UAS/UAN</span><br />
<span class="apple-style-span">b. Menyiapkan tanda peserta UAS/UAN</span><br />
<span class="apple-style-span">c. Mendata dan mengarsipkan tabel peserta dalam
prestasi UAS/UAN</span><br />
<span class="apple-style-span">d. Pendaftaran masuk kejenjang lebih tinggi</span><br />
<span class="apple-style-span">e. Daftar naik kelas/tidak naik kelas</span><br />
<span class="apple-style-span">f. Rekapitulasi berhasil tidaknya siswa</span><br />
<span class="apple-style-span">g. Raport</span><br />
<span class="apple-style-span">Dari sinilah betapa pentingnya administrasi
kesiswaan bagi sekolah khususnya sekolah dasar, menengah dan atas. Khusus dalam
bidang adminitrasi kesiswaan. Kepala sekolah selaku coordinator pelaksana
administrasi kesiswaan bertanggung jawab penuh atas terlaksananya kegiatan
keadministrasian tersebut, diantaranya yaitu kegiatan :</span><br />
<span class="apple-style-span">1. Penerimaan siswa baru</span><br />
<span class="apple-style-span">2. Pengelompokan siswa</span><br />
<span class="apple-style-span">3. Kehadiran dan ketidak hadiran siswa di sekolah</span><br />
<span class="apple-style-span">4. Penilaian kemajuan siswa</span><br />
<span class="apple-style-span">5. Laporan kemajuan siswa</span><br />
<span class="apple-style-span">6. Naik tidaknya siswa</span><br />
<span class="apple-style-span">7. Bimbingan kepada siswa</span><br />
<span class="apple-style-span">8. Pelayanan kesehatan siswa</span><br />
<span class="apple-style-span">9. Mutasi siswa</span><br />
<span class="apple-style-span">Data dan informasi yang menggambarkan pertumbuhan
dan perkembangan siswa baik perorangan maupun kelompok perlu dihimpun, dicatat
dan diperlihara secara cermat dan teratur, sejak pertama kali siswa terdaftar
di sekolah sampai siswa tersebut tamat sekolah.</span><span class="apple-converted-space"> </span><br />
<span class="apple-style-span">Rangkaian kegiatan menghimpun, mencatat dan
memelihara data informasi mengenai siswa termasuk dalam bidang pelayanan
ketata-usahaan sekolah. Rangkaian kegiatan ini tidak selamanya dikerjakan
kepala sekolah tetapi ia melimpahkan sebagian pekerjaan ketata-usahaan kepada
guru dan pegawai tata usaha.</span><br />
<span class="apple-style-span">Ikut sertanya guru dalam hal mengerjakan urusan
administrasi sekolah secara keseluruhan adalah wajar, karena administrasi kelas
merupakan bagian yang tak terpisahkan daripada administrasi sekolah. Dengan
demikian guru khususnya guru kelas dan wali kelas tidak dapat “melepaskan diri”
dari urusan administrasi kelas dan sekolah, karena seorang guru sekolah
dasar/menengah dan atas, pada hakekatnya adalah seorang “administrator
pendidikan”.</span><span class="apple-converted-space"> </span><br />
<span class="apple-style-span">Berdasarkan uraian di atas, maka kepala sekolah,
kepala tata usaha dan guru bersama-sama petugas ketatausahaan lainnya memikul
tanggungjawab dalam hal mengurusi adminitrasi kesiswaan khususnya dalam
menghimpun, mencatat, memelihara data/atau informasi seluruh aspek perkembangan
siswa.</span><br />
<span class="apple-style-span">Salah satu organisasi siswa adalah OSIS
(Organisasi Siswa Intra Sekolah) yang resmi diakui dan diselenggarakan oleh
sekolah/madrasah. Dewasa ini kegiatan siswa dibawah OSIS ini berkembang pesat
seperti Rohis, PMR, Pramuka, Kelompok kajian teknologi dan sebagainya.</span><span class="apple-converted-space"> </span><br />
<span class="apple-style-span">Oleh karena itu agar organisasi yang ada ini
berjalan dengan baik, maka pengaturannya perlu ditata sedemikian rupa agar
sesuai dengan tujuan organisasi yaitu pengebangan pengetahuan dan kemampuan
penalaran, pengembangan keterampilan dan pengembangan sikap, selaras dengan
visi, misi dan tujuan sekolah.</span><br />
<span class="apple-style-span">Contoh kegiatan-kegiatan yang dapat dilakukan
disekolah melalui OSIS adalah sebagai berikut :</span><br />
<span class="apple-style-span">a. Kegiatan pengembangan ilmu pengetahuan dan
kemampuan penalaran</span><br />
<span class="apple-style-span">1. Diskusi, temu karya, seminar dan kelompok
diskusi.</span><br />
<span class="apple-style-span">2. Penelitian</span><br />
<span class="apple-style-span">3. Karya wisata</span><br />
<span class="apple-style-span">4. Buletin, media kampus</span><br />
<span class="apple-style-span">5. Penelitian, percobaan akademis</span><br />
<span class="apple-style-span">b. Kegiatan pengembangan keterampilan berdasarkan
hobi</span><br />
<span class="apple-style-span">1. Latihan kepemimpinan dasar</span><br />
<span class="apple-style-span">2. PMR</span><br />
<span class="apple-style-span">3. UKS</span><br />
<span class="apple-style-span">4. Pramuka</span><br />
<span class="apple-style-span">5. Pecinta alam</span><br />
<span class="apple-style-span">6. Olahraga</span><br />
<span class="apple-style-span">7. Group Kesenian</span><br />
<span class="apple-style-span">8. Dll</span><br />
<span class="apple-style-span">c. Kegiatan-kegiatan pengembangan sikap</span><br />
<span class="apple-style-span">1. Pengumpulan dana sosial/amal</span><br />
<span class="apple-style-span">2. Kegiatan hari-hari besar nasional dan keagamaan</span><br />
<span class="apple-style-span">3. Membantu masyarakat yang kena musibah.</span><br />
<br style="mso-special-character: line-break;" />
<br style="mso-special-character: line-break;" />
</span></div>
</div>
</div>
Daleev Khanhttp://www.blogger.com/profile/02605103116561937856noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3075121683186048022.post-55384639223653230862011-01-14T01:42:00.001+07:002011-07-14T13:47:01.169+07:00RPP MTK KELAS VIII MTs<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiNB4DRLHZvpfpEnr3zM_-FPTYJi1w0QA5cA2Z5oRH3nVGy8BNyO8FxkeKFXG8I0U2DV00A3EVqnr8wsb0gyDCNIpNiA-AbsdHSu287VaZaI8qx4a1x_R7zjdWdJluStN326rYcFG-REKnQ/s1600/images.jpeg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiNB4DRLHZvpfpEnr3zM_-FPTYJi1w0QA5cA2Z5oRH3nVGy8BNyO8FxkeKFXG8I0U2DV00A3EVqnr8wsb0gyDCNIpNiA-AbsdHSu287VaZaI8qx4a1x_R7zjdWdJluStN326rYcFG-REKnQ/s1600/images.jpeg" /></a></div>RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN<br />
<br />
Satuan Pendidikan : MTs NURUL HUDA<br />
Mata Pelajaran : Matematika<br />
Kelas/semester : VIII/1<br />
Tahun Ajaran : 2009-2010<br />
Model Pembelajaran : Cooperative Learning<br />
Metode Pembelajaran : Kontekstual dan Tanya Jawab<br />
Alokasi Waktu : 7 Jam Pelajaran ( 4 x Pertemuan )<br />
<br />
<br />
1. Standar Kompetensi<br />
Siswa memahami bentuk aljabar, relasi, fungsi, dan persamaan garis lurus.<br />
2. Kompetensi Dasar<br />
Siswa mampu melakukan operasi aljabar<br />
Siswa mampu menguraikan bentuk aljabar kedalam faktor-faktornya<br />
Siswa memahami relasi dan fungsi<br />
Siswa mampu menentukan nilai fungsi<br />
Siswa mampu membuat sketsa grafik fungsi alajabar sederhana pada sistem koordinat cartesius<br />
Siswa mampu menentukan gradien, persamaan, grafik garis lurus<br />
3. Indikator Kompetensi<br />
Menyelesaikan operasi penjumlahan, pengurangan, perkalian, pembagian, dan perpangkatan pada bentuk aljabar.<br />
Menyelesaikan operasi penjumlahan, pengurangan, perkalian, pembagian, dan perpangkatan pecahan bentuk aljabar.<br />
Menyederhanakan pecahan bentuk aljabar dan pecahan bersusun<br />
4. Materi Pokok<br />
Operasi Aljabar 2<br />
5. Langkah Pembelajaran<br />
1) Pertemuan Pertama ( 2 x 40 Menit )<br />
a. Pendahuluan ( 10 menit )<br />
Aperserpsi dan Motivasi.<br />
Menyajikan pembahasan yang sesuai dengan materi yang dibahas.<br />
Memotivasi peserta didik dengan memberi penjelasan tentang pentingnya mempelajari materi ini.<br />
b. Kegiatan inti ( 60 menit )<br />
Peserta didik diberikan stimulus berupa pemberian materi oleh guru mengenai cara menyelesaikan operasi penjumlahan dan pengurangan, dan perkalian pada bentuk aljabar, kemudian antara peserta didik dan guru mendiskusikan materi tersebut (Bahan: buku paket, yaitu buku Matematika SMP dan MTs Kelas VIII, karangan Cucun Cunayah, Ahmad Zaelani dan Suwah Sembiring hal. 13-21 mengenai pengertian koefisien, variabel, dan konstanta, dan hal. 17-26 mengenai cara menyelesaikan operasi penjumlahan, pengurangan, dan perkalian bentuk aljabar). <br />
( 20 menit )<br />
Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan mengenai cara menyelesaikan operasi penjumlahan, pengurangan, dan perkalian pada bentuk aljabar. <br />
( 15 menit )<br />
Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas contoh dalam buku paket pada hal. 19 dan 21 mengenai cara menyelesaikan penjumlahan dan pengurangan suku sejenis dan suku tidak sejenis, serta perkalian bentuk aljabar.<br />
( 10 menit )<br />
Peserta didik mengerjakan soal-soal dari “Latihan 1.1“ dalam buku paket hal. 19 mengenai penentuan koefisien, variabel, konstanta, suku sejenis, dan derajat dari bentuk aljabar, "Latihan 1.2" hal. 21 mengenai penentuan hasil operasi perkalian dengan menggunakan ubin aljabar dan sifat distributif.<br />
( 15 menit )<br />
c. Penutup ( 10 menit )<br />
Membuat kesimpulan dan memberikan tugas<br />
2) Pertemuan Kedua ( 1 x 40 menit )<br />
a. Pendahuluan ( 5 menit )<br />
Aperserpsi dan Motivasi.<br />
Menyajikan pembahasan yang sesuai dengan materi yang dibahas.<br />
Memotivasi peserta didik dengan memberi penjelasan tentang pentingnya mempelajari materi ini.<br />
b. Kegiatan inti ( 30 menit )<br />
Peserta didik diberikan stimulus berupa pemberian materi oleh guru mengenai cara menyelesaikan operasi pembagian pada bentuk aljabar, kemudian antara peserta didik dan guru mendiskusikan materi tersebut (Bahan: buku paket, yaitu buku Matematika SMP dan MTs Kelas VIII, karangan Cucun Cunayah, Ahmad Zaelani dan Suwah Sembiring hal. 22-23 mengenai cara menyelesaikan operasi pembagian bentuk aljabar).<br />
( 10 menit )<br />
Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan mengenai cara menyelesaikan operasi pembagian dan perpangkatan pada bentuk aljabar.<br />
( 10 menit )<br />
Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas contoh dalam buku paket pada hal. 22 dan 24 mengenai cara menyelesaikan pembagian dan perpangkatan bentuk aljabar.<br />
( 10 menit )<br />
c. Penutup ( 5 menit )<br />
Membuat kesimpulan dan memberikan tugas<br />
3) Pertemuan ketiga ( 2 x 40 menit )<br />
a. Pendahuluan ( 10 menit )<br />
Aperserpsi dan Motivasi.<br />
Menyajikan pembahasan yang sesuai dengan materi yang dibahas.<br />
Memotivasi peserta didik dengan memberi penjelasan tentang pentingnya mempelajari materi ini.<br />
b. Kegiatan inti ( 60 menit )<br />
Peserta didik diberikan stimulus berupa pemberian materi oleh guru mengenai cara menyelesaikan pemangkatan bentuk aljabar, kemudian antara peserta didik dan guru mendiskusikan materi tersebut (Bahan: buku paket, yaitu buku Matematika SMP dan MTs Kelas VIII, karangan Cucun Cunayah, Ahmad Zaelani dan Suwah Sembiring hal. 23 dan 25 mengenai operasi pemangkatan suku satu dan pemangkatan suku dua).<br />
( 20 menit )<br />
Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan mengenai cara menyelesaikan pemangkatan bentuk aljabar. <br />
( 15 menit )<br />
Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas contoh dalam buku paket pada hal. 24 dan 25 mengenai cara menyelesaikan pemangkatan bentuk aljabar.<br />
( 10 menit )<br />
Peserta didik mengerjakan soal-soal dari “Latihan 1.4“ dalam buku paket hal. 26 mengenai penentuan hasil pemangkatan bentuk aljabar.<br />
( 15 menit )<br />
c. Penutup<br />
Membuat kesimpulan dan memberikan tugas.<br />
4) Pertemuan keempat ( 2 x 40 menit )<br />
a. Pendahuluan ( 10 menit )<br />
Aperserpsi dan Motivasi.<br />
Menyajikan pembahasan yang sesuai dengan materi yang dibahas.<br />
Memotivasi peserta didik dengan memberi penjelasan tentang pentingnya mempelajari materi ini.<br />
b. Kegiatan inti ( 60 menit )<br />
Peserta didik diberikan stimulus berupa pemberian materi oleh guru mengenai cara menyelesaikan faktorisasi bentuk aljabar, kemudian antara peserta didik dan guru mendiskusikan materi tersebut (Bahan: buku paket, yaitu buku Matematika SMP dan MTs Kelas VIII, karangan Cucun Cunayah, Ahmad Zaelani dan Suwah Sembiring hal. 26-34).<br />
( 30 menit )<br />
Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan mengenai cara memfaktorkan bentuk aljabar. <br />
( 15 menit )<br />
Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas contoh dalam buku paket pada hal. 27-30 mengenai cara memfaktorkan bentuk aljabar.<br />
( 15 menit )<br />
c. Penutup ( 10 menit )<br />
Membuat kesimpulan dan memberikan tugas.<br />
6. Media dan Sumber Belajar<br />
a. Media<br />
Media yang digunakan adalah papan tulis, kapur tulis, penghapus, dan chart.<br />
b. Sumber<br />
Cucun Cunayah, dkk. 2007. “Pelajaran Matematika untuk SMP/MTs kelas VIII” Bandung. CV. Yrama Widya.<br />
Cucun Cunayah, 2006. "Ringkasan dan bank soal Matematika untuk SMP/MTs" Bandung. CV. Yrama Widya.<br />
Dewi Nuharini dan Tri Wahyuni. 2008. "Matematika konsep dan aplikasinya untuk kelas VIII SMP dan MTs." Jakarta. Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional.<br />
7. Sistem Penilaian<br />
Teknik : tugas individu, kuis.<br />
Bentuk Instrumen : uraian singkat.<br />
<br />
<br />
<br />
Munjul Pesantren, 26 Juli 2009<br />
Mengetahui, Guru Mata Pelajaran Matematika<br />
Kepala Madrasah<br />
<br />
<br />
<br />
( S Y. I S A S.Pd.I ) ( Alif Agus Syarif )Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3075121683186048022.post-67192004519175591172010-12-25T16:10:00.001+07:002011-07-14T13:47:01.291+07:00Bagian Hard Disk<div class="fullpost"><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgGQIjsaebqYt7CEyndklkUXFZRTSmuXChHZfWxWgutK3hYy0PdxHL_o9HbQo5X8MZdByYswpoEGjOe-S-EHnxQqNFo-QuxvPOENx_31WQEsd5zge8O8KGEvxGkznXsQgrv5sJ61JAUm8U/s1600/hard-disk.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="275" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgGQIjsaebqYt7CEyndklkUXFZRTSmuXChHZfWxWgutK3hYy0PdxHL_o9HbQo5X8MZdByYswpoEGjOe-S-EHnxQqNFo-QuxvPOENx_31WQEsd5zge8O8KGEvxGkznXsQgrv5sJ61JAUm8U/s320/hard-disk.jpg" width="320" /></a></div><m:smallfrac m:val="off"> <m:dispdef> <m:lmargin m:val="0"> <m:rmargin m:val="0"> <m:defjc m:val="centerGroup"> <m:wrapindent m:val="1440"> <m:intlim m:val="subSup"> <m:narylim m:val="undOvr"> </m:narylim></m:intlim> </m:wrapindent> </m:defjc></m:rmargin></m:lmargin></m:dispdef></m:smallfrac><br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: 115%; text-align: justify;"><span style="color: #cc6600; font-family: "Cambria","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;"><a href="http://kiwolblog.blogspot.com/2009/11/bagian-bagian-harddisk.html"><span style="color: black; text-decoration: none;"><br />
</span></a></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 115%; text-align: justify;"><b><i><span style="color: black; font-family: "Cambria","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">Boot</span></i></b><b><i><span style="color: black; font-family: "Cambria","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;"> </span></i></b><b><i><span style="color: black; font-family: "Cambria","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">Sector</span></i></b><span lang="IN" style="color: black; font-family: "Cambria","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;"></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 115%; text-align: justify;"><span style="color: black; font-family: "Cambria","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">Merupakan sektor boot dari sebuah sektor harddisk, floppy disk, atau perangkat penyimpanan data yang sama yang berisi kode program untuk boot (biasanya, tapi tidak harus, sistem operasi) disimpan di bagian lain dari disk.<br />
Pada mesin IBM PC yang kompatibel BIOS memilih perangkat boot, maka salinan sektor pertama dari perangkat (yang mungkin suatu MBR, VBR atau kode yang dapat dieksekusi), untuk lokasi alamat 0x7C00.</span><span style="font-family: "Cambria","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;"></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 115%; text-align: justify;"><span style="color: black; font-family: "Cambria","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;"><br />
<b><i>Cluster</i></b></span><span lang="IN" style="color: black; font-family: "Cambria","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;"></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 115%; text-align: justify;"><span style="color: black; font-family: "Cambria","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">Cluster, atau allocation unit (unit alokasi) dalam beberapa sistem berkas (file system) dan pengorganisasian disk, seperti File Allocation Table dalam sistem operasi MS-DOS dan NTFS dalam Windows NT merujuk kepada kumpulan sektor media penyimpanan yang digunakan oleh sistem operasi sebagai sebuah kesatuan, yang dapat digunakan untuk menyimpan informasi di dalam berkas atau direktori. Cluster dimaksudkan untuk mengurangi keborosan dalam melakukan manajemen terhadap struktur data di dalam hard disk, sehingga sistem berkas tidak akan mengalokasikan sektor disk fisik, tetapi sekumpulan sektor yang saling bedekatan.<br />
<br />
<b><i>Cylinder</i></b></span><span lang="IN" style="color: black; font-family: "Cambria","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;"></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 115%; text-align: justify;"><span style="color: black; font-family: "Cambria","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">Sebuah disk drive silinder adalah divisi data dalam disk drive, seperti yang digunakan dalam mode pengalamatan CHS hard disk (atau floppy disk). Hal ini juga digunakan dalam Cylinder-Head-Record (CCHHRR) mode pengalamatan CKD disk. Konsepnya adalah konsentris, cekung, silinder irisan melalui disk fisik (piringan), mengumpulkan masing-masing trek melingkar sejajar melalui tumpukan piring.<br />
<br />
<b><i>Sector</i></b></span><span lang="IN" style="color: black; font-family: "Cambria","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;"></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 115%; text-align: justify;"><span style="color: black; font-family: "Cambria","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">Dalam konteks penyimpanan disk komputer, sebuah sektor adalah subdivisi dari sebuah lagu pada magnetik disk atau optical disk. Masing-masing sektor menyimpan suatu jumlah data tetap. Format khas media ini menyediakan ruang untuk 512 byte (untuk magnetik disk) atau 2048 bytes (untuk cakram optik) dari data yang dapat diakses pengguna per sektor.</span><span lang="IN" style="color: black; font-family: "Cambria","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;"></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 115%; text-align: justify;"><span style="color: black; font-family: "Cambria","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;"><br />
<b><i>FAT</i></b></span><span lang="IN" style="color: black; font-family: "Cambria","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;"></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 115%; text-align: justify;"><span style="color: black; font-family: "Cambria","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">Sistem berkas FAT atau FAT File System adalah sebuah sistem berkas yang menggunakan struktur tabel alokasi berkas sebagai cara dirinya beroperasi. Untuk penyingkatan, umumnya orang menyebut sistem berkas FAT sebagai FAT saja. Kata FAT sendiri adalah singkatan dari File Allocation Table, yang jika diterjemahkan secara bebas ke dalam Bahasa Indonesia menjadi Tabel Alokasi Berkas. Arsitektur FAT sekarang banyak digunakan secara luas dalam sistem komputer dan kartu-kartu memori yang digunakan dalam kamera digital atau pemutar media portabel.<br />
<br />
<b><i>Platter</i></b></span><span lang="IN" style="color: black; font-family: "Cambria","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;"></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 115%; text-align: justify;"><span style="color: black; font-family: "Cambria","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">Sebuah piring hard disk (atau disk) adalah sebuah komponen dari sebuah hard disk drive: ini adalah lingkaran disk tempat data disimpan magnetik. Sifat yang kaku piring-piring di sebuah harddisk adalah apa yang memberi mereka nama mereka (sebagai lawan dari bahan fleksibel yang digunakan untuk membuat floppy disk). Hard drive biasanya memiliki beberapa piringan yang dipasang pada gelendong yang sama. Sebuah piring dapat menyimpan informasi di kedua belah pihak, yang membutuhkan dua kepala per piring.</span><span lang="IN" style="color: black; font-family: "Cambria","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;"></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 115%; text-align: justify;"><span style="color: black; font-family: "Cambria","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;"><br />
<b><i>Hard disk recorder</i></b></span><span lang="IN" style="color: black; font-family: "Cambria","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;"></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 115%; text-align: justify;"><span style="color: black; font-family: "Cambria","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;"><br />
Sebuah hard disk perekam adalah jenis sistem pencatatan yang menggunakan kapasitas tinggi hard disk untuk merekam audio digital atau video digital. Hard disk sistem perekaman mewakili sebuah alternatif yang lebih tradisional reel-to-reel tape atau kaset sistem multitrack, dan memberikan kemampuan pengeditan tidak tersedia untuk tape recorder. Sistem, yang dapat mandiri atau berbasis komputer, biasanya mencakup ketentuan-ketentuan pencampuran digital dan pengolahan sinyal audio.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 115%; text-align: justify;"><span style="color: black; font-family: "Cambria","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;"><br />
<b><i>Host adapter</i></b></span><span lang="IN" style="color: black; font-family: "Cambria","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;"></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 115%; text-align: justify;"><span style="color: black; font-family: "Cambria","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">Dalam perangkat keras komputer, sebuah host controller, host adapter, atau host bus adapter (HBA) menghubungkan sistem host (komputer) ke jaringan lainnya dan perangkat penyimpanan. Istilah ini terutama digunakan untuk merujuk ke perangkat untuk menghubungkan SCSI, Fibre Channel dan eSATA perangkat, tetapi perangkat untuk koneksi ke IDE, Ethernet, FireWire, USB dan sistem lain juga mungkin disebut host adapter. Baru-baru ini, kedatangan iSCSI telah membawa sekitar Ethernet HBAs, yang berbeda dengan Ethernet NIC di bahwa mereka termasuk perangkat keras yang didedikasikan iSCSI-offload TCP Engine.<br />
<br />
<b><i>Interleave</i></b></span><span lang="IN" style="color: black; font-family: "Cambria","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;"></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 115%; text-align: justify;"><span style="color: black; font-family: "Cambria","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">Ketika mengacu ke komputer hard disk drive, interleaving adalah metode untuk membuat membaca data lebih efisien. Interleaving adalah metode pengorganisasian sektor pada hard disk drive komputer, sehingga data yang akan diatur sehingga membaca / menulis kepala dapat mengakses informasi lebih mudah, sehingga data yang dibaca dari hard disk lebih cepat.</span><span lang="IN" style="color: black; font-family: "Cambria","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;"></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 115%; text-align: justify;"><span style="color: black; font-family: "Cambria","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;"><br />
<b><i>Logic Board</i></b></span><span lang="IN" style="color: black; font-family: "Cambria","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;"></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 115%; text-align: justify;"><span style="color: black; font-family: "Cambria","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">Sebuah papan logika adalah Apple Macintosh setara dengan motherboard. Istilah dewan logika diciptakan kembali di tahun 1980-an, ketika Mac kompak pada saat memiliki dua komponen sirkuit terpisah. Istilah logika papan terjebak selama bertahun-tahun dari Macintosh manufaktur, bahkan di non-all-in-one Mac. Sebuah praktek lama untuk Apple saat model yang sudah ada ditingkatkan adalah untuk menawarkan upgrade dewan logika di mana user bisa membawa komputer mereka ke dealer Apple dan memiliki motherboard lama digantikan dengan yang baru, bersama dengan upgrade lain yang diperlukan untuk membawa komputer mereka di Sejalan dengan spesifikasi model baru. Motherboard yang lama akan disimpan oleh dealer sebagai perdagangan masuk</span><span lang="IN" style="color: black; font-family: "Cambria","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;"></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 115%; text-align: justify;"><span style="color: black; font-family: "Cambria","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;"><br />
<b><i>SCSI</i></b></span><span lang="IN" style="color: black; font-family: "Cambria","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;"></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 115%; text-align: justify;"><span style="color: black; font-family: "Cambria","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">Interface Sistem Komputer Kecil, atau SCSI (dibaca scuzzy [1]), adalah satu set standar untuk menghubungkan secara fisik dan mentransfer data antara komputer dan perangkat periferal. Standar SCSI mendefinisikan perintah-perintah, protokol dan antarmuka elektrik dan optik. SCSI yang paling sering digunakan untuk hard disk dan tape drive, tetapi dapat menghubungkan berbagai perangkat lain, termasuk scanner dan CD drive. Standar SCSI mendefinisikan perintah set untuk jenis perangkat perifer tertentu; kehadiran "tidak diketahui" sebagai salah satu jenis ini berarti bahwa secara teori, dapat digunakan sebagai sebuah antarmuka untuk hampir semua perangkat, tetapi standar sangat pragmatis dan ditujukan terhadap persyaratan komersial .</span><span lang="IN" style="color: black; font-family: "Cambria","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;"></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 115%; text-align: justify;"><span style="color: black; font-family: "Cambria","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;"><br />
<b><i>Motor Spindle</i></b></span><span lang="IN" style="color: black; font-family: "Cambria","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;"></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 115%; text-align: justify;"><span style="color: black; font-family: "Cambria","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">Motor spindle, juga kadang-kadang disebut spindle poros, bertanggung jawab untuk mengubah hard disk piring, memungkinkan hard drive untuk beroperasi. Motor spindle adalah semacam "kuda kerja" dari hard disk. Ini tidak mencolok, tetapi harus memberikan stabil, dapat diandalkan dan konsisten kekuatan mengubah ribuan jam sering terus digunakan, untuk memungkinkan hard disk untuk berfungsi dengan benar. Bahkan, banyak kegagalan drive sebenarnya kegagalan dengan motor spindle, bukan sistem penyimpanan data.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 115%; text-align: justify;"><br />
</div></div>Daleev Khanhttp://www.blogger.com/profile/02605103116561937856noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3075121683186048022.post-36177797523505959402010-12-21T18:41:00.001+07:002011-07-14T13:47:00.926+07:00Karakteristik Mata Pelajaran Matematika<div class="fullpost"><m:smallfrac m:val="off"> <m:dispdef> <m:lmargin m:val="0"> <m:rmargin m:val="0"> <m:defjc m:val="centerGroup"> <m:wrapindent m:val="1440"> <m:intlim m:val="subSup"> <m:narylim m:val="undOvr"> </m:narylim></m:intlim> </m:wrapindent> </m:defjc></m:rmargin></m:lmargin></m:dispdef></m:smallfrac><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiIINgWzpumoBSp6IQ0dfIKPKTjoHlQmDwIJ4aR9HhafZXk0msSWXT-y18UDNjcXzmwPm9fXeHZUBDbCIU_2Z4Fvrv17Y8TH2tgVqcC-xCyaRS7kQyXEbVnRcvh4-fI830ubd83nM_TtRg/s1600/math.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiIINgWzpumoBSp6IQ0dfIKPKTjoHlQmDwIJ4aR9HhafZXk0msSWXT-y18UDNjcXzmwPm9fXeHZUBDbCIU_2Z4Fvrv17Y8TH2tgVqcC-xCyaRS7kQyXEbVnRcvh4-fI830ubd83nM_TtRg/s320/math.jpg" width="320" /></a></div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span lang="IN" style="font-family: "Arial","sans-serif";">Penyelenggaraan pembelajaran matematika tidaklah mudah karena fakta menunjukkan bahwa para siswa mengalami kesulitan dalam mempelajari matematika (Jaworski, 1994). Agar pembelajaran matematika sesuai dengan harapan maka perlu kiranya dibedakan antara matematika dan matematika sekolah. </span></div><div class="MsoNormal" style="margin-left: 18pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><b><span lang="IN" style="font-family: "Arial","sans-serif";">1. Hakekat dan Karakteristik Matematika Sekolah</span></b></div><div class="MsoNormal" style="margin-left: 18pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="margin-left: 18pt; text-align: justify;"><span lang="IN" style="font-family: "Arial","sans-serif";">Pandangan tentang hakekat dan karakteristik matematika sekolah akan memberikan karakteristik mata pelajaran matematika secara keseluruhan. Ebbutt dan Straker (1995: 10-63) mendefinisikan matematika sekolah yang selanjutnya disebut sebagai matematika, sebagai berikut :</span></div><div class="MsoNormal" style="margin-left: 18pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoBodyTextIndent2" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0.0001pt 72pt; text-align: justify; text-indent: -54pt;"><b><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">a.<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span></b><span dir="LTR"></span><b><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">Matematika sebagai kegiatan penelusuran pola dan hubungan</span></b></div><div class="MsoBodyTextIndent2" style="line-height: normal; margin: 6pt 0cm 0.0001pt 36pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">Implikasi dari pandangan ini terhadap pembelajaran matematika adalah guru perlu: (1) memberi kesempatan kepada siswa untuk melakukan kegiatan penemuan dan penyelidikan pola-pola untuk menentukan hubungan, (2) memberi kesempatan kepada siswa untuk melakukan percobaan dengan berbagai cara, (3) mendorong siswa untuk menemukan adanya urutan, perbedaan, perbandingan, pengelompokan, dsb, (4) mendorong siswa menarik kesimpulan umum, (5) membantu siswa memahami dan menemukan hubungan antara pengertian satu dengan yang lainnya.</span></div><div class="MsoBodyTextIndent2" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0.0001pt 36pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="margin-left: 36pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><b><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">b.<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span></b><span dir="LTR"></span><b><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">Matematika sebagai kreativitas yang memerlukan imajinasi, intuisi dan penemuan</span></b></div><div class="MsoBodyTextIndent2" style="line-height: normal; margin: 6pt 0cm 0.0001pt 36pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">Implikasi dari pandangan ini terhadap pembelajaran matematika adalah guru perlu : (1) mendorong inisiatif siswa dan memberikan kesempatan berpikir berbeda, (2) mendorong rasa ingin tahu, keinginan bertanya, kemampuan menyanggah dan kemampuan memperkirakan, (3) menghargai penemuan yang diluar perkiraan sebagai hal bermanfaat daripada menganggapnya sebagai kesalahan, (4) mendorong siswa menemukan struktur dan desain matematika, (5) mendorong siswa menghargai penemuan siswa yang lainnya, (6) mendorong siswa berfikir refleksif, dan (7) tidak menyarankan hanya menggunakan satu metode saja.</span></div><div class="MsoBodyTextIndent2" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0.0001pt; text-align: justify; text-indent: 36pt;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="margin-left: 18pt; text-align: justify; text-indent: 0cm;"><b><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">c.<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span></b><span dir="LTR"></span><b><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">Matematika sebagai kegiatan pemecahan masalah (<i>problem solving)</i></span></b></div><div class="MsoNormal" style="margin-left: 18pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="margin-left: 36pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">Implikasi dari pandangan ini terhadap pembelajaran matematika adalah guru perlu: (1) menyediakan lingkungan belajar matematika yang merangsang timbulnya persoalan matematika, (2) membantu siswa memecahkan persoalan matematika menggunakan caranya sendiri, (3) membantu siswa mengetahui informasi yang diperlukan untuk memecahkan persoalan matematika, (4) mendorong siswa untuk berpikir logis, konsisten, sistematis dan mengembangkan sistem dokumentasi/catatan, (5) mengembangkan kemampuan dan ketrampilan untuk memecahkan persoalan, (6) membantu siswa mengetahui bagaimana dan kapan menggunakan berbagai alat peraga/media pendidikan matematika seperti : jangka, penggaris, kalkulator, dsb.</span></div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 45.35pt;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="margin-left: 18pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="margin-left: 144pt; text-align: justify; text-indent: -126pt;"><b><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">d.<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span></b><span dir="LTR"></span><b><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">Matematika sebagai alat berkomunikasi</span></b></div><div class="MsoNormal" style="margin-left: 18pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoBodyTextIndent" style="margin: 6pt 0cm 0.0001pt 36pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-weight: normal;">Implikasi dari pandangan ini terhadap pembelajaran matematika adalah guru perlu: (1) mendorong siswa mengenal sifat-sifat matematika, (2) mendorong siswa membuat contoh sifat matematika, (3) mendorong siswa menjelaskan sifat matematika, (4) mendorong siswa memberikan alasan perlunya kegiatan matematika, (5) mendorong siswa membicarakan persoalan matematika, (6) mendorong siswa membaca dan menulis matematika, (7) menghargai bahasa ibu siswa dalam membicarakan matematika</span><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">.</span></div><div class="MsoBodyTextIndent" style="text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoBodyTextIndent" style="text-align: justify;"> </div><div class="MsoBodyTextIndent" style="text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">2. Klasifikasi Materi Pembelajaran Matematika</span></div><div class="MsoNormal" style="margin-top: 4.25pt; text-align: justify; text-indent: 22.7pt;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="margin-top: 4.25pt; text-align: justify; text-indent: 22.7pt;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">Untuk semua jenjang pendidikan, materi pembelajaran matematika meliputi</span></div><div class="MsoNormal" style="margin-top: 4.25pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";"> (Ebbutt dan Straker, 1995) :</span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 4.25pt 0cm 0.0001pt 36pt; text-align: justify; text-indent: -36pt;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";"> a. <b>Fakta (facts), </b>meliputi: (1) informasi, (2) nama, (3) istilah dan (4) konvensi tentang lambang-lambang.</span></div><div class="MsoNormal" style="margin-top: 4.25pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";"> b. <b>Pengertian (concepts), </b>meliputi: (1) struktur pengertian, (2) peranan</span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 4.25pt 0cm 0.0001pt 36pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">struktur pengertian, (3) berbagai macam pola, urutan, (4) model matematika, (5) operasi dan algoritma. </span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 4.25pt 0cm 0.0001pt 36pt; text-align: justify; text-indent: -36pt;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";"> c. <b>Keterampilan penalaran, </b>meliputi: (1) memahami pengertian , (2) berfikir logis, (3) memahami contoh negatif, (4) berpikir deduksi, (5) berpikir induksi, (6) berpikir sistematis dan konsisten, (7) menarik kesimpulan, (8) menentukan metode dan membuat alasan, dan (9) menentukan strategi.</span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 4.25pt 0cm 0.0001pt 36pt; text-align: justify; text-indent: -36pt;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";"> d. <b>Keterampian algoritmik, </b>meliputi: (1) keterampilan untuk memahami dan mengikuti langkah yang dibuat orang lain, (2) merancang dan membuat langkah, (3) menggunakan langkah, (4) mendefinisikan dan menjelaskan langkah sehingga dapat dipahami orang lain, (5) membandingkan dan memilih langkah yang efektif dan efisien, serta (6) memperbaiki langkah. </span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 4.25pt 0cm 0.0001pt 36pt; text-align: justify; text-indent: -27pt;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";"> e <b>Keterampilan menyelesaikan masalah matematika (problem solving) </b>meliputi: (1) memahami pokok persoalan, (2) mendiskusikan alternatif pemecahannya, (3) memecah persoalan utama menjadi bagian-bagian kecil, (4) menyederhanakan persoalan, (5) menggunakan pengalaman masa lampau dan menggunakan intuisi untuk menemukan alternatif pemecahannya, (6) mencoba berbagai cara, bekerja secara sistematis, mencatat apa yang terjadi, mengecek hasilnya dengan mengulang kembali langkah-langkahnya, dan (7) mencoba memahami dan menyelesaikan persoalan yang lain.<b> </b></span></div><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt;"> f. <b>Keterampilan melakukan penyelidikan (investigation), </b>meliputi: (1) mengajukan pertanyaan dan mencari bagaimana cara memperoleh jawabannya, (2) membuat dan menguji hipotesis, (3) mencari dan menentukan informasi yang cocok dan memberi penjelasan mengapa suatu informasi diperlukan, (4) mengumpulkan, mengelompokkan, menyusun, mengurutkan dan membandingkan serta mengolah informasi secara sistematis, (5) mencoba metode alternatif, (6) mengenali pola dan hubungan, dan (7) menyimpulkan.</span></div>Daleev Khanhttp://www.blogger.com/profile/02605103116561937856noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-3075121683186048022.post-15901788703208958072010-10-21T02:12:00.001+07:002011-07-14T13:47:00.689+07:00Syarat dan Fardhunya Syahadat<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhVPpmysXwNBiaRCBuWRjMpS8KU9jxyyR9UcjdsnZaR7VUbYQSKxzJruYSrFMiYFRjuObabDD61-GCW8dBu98y_BACxyMw1-hov6dAZr_iGryVMpFm23Phrwgu2YsDxAJWSUwLGyV8gm4I/s1600/syag.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhVPpmysXwNBiaRCBuWRjMpS8KU9jxyyR9UcjdsnZaR7VUbYQSKxzJruYSrFMiYFRjuObabDD61-GCW8dBu98y_BACxyMw1-hov6dAZr_iGryVMpFm23Phrwgu2YsDxAJWSUwLGyV8gm4I/s1600/syag.jpg" /></a></div>Syahadat Tauhid dan Syahadat Rasul<br />
<div><span dir="RTL" lang="AR-SA" style="font-family: 'Traditional Arabic'; font-size: 23pt;">اَشْهَدُ اَنْ لاَ اِلهَ اِلاَّ اللهُ , وَ اَشْهَدُ اَنَّ مُحَمَّدًا رَّسُوْلُ اللهِ اللّهُمَّ صَلِّ عَلَى سَيِّدِنَا مُحَمَّدٍ , وَ عَلَى اَلِهِ وَ صَحْبِهِ وَ سَلَّمْ 2× وسَلِّمْ</span></div><div><span dir="RTL" lang="AR-SA"></span><span class="Apple-style-span" style="font-family: 'Traditional Arabic';"><span class="Apple-style-span" style="font-size: 26px;"><span class="Apple-style-span" style="font-size: medium;"><b>Syahadat tauhid</b> yaitu : menyaksikan yang satu (Esa) hanya Allah SWT.</span></span></span></div><div><span class="Apple-style-span" style="font-family: 'Traditional Arabic';"><span class="Apple-style-span" style="font-size: 26px;"><span class="Apple-style-span" style="font-size: medium;">yang di saksikan yaitu ciptaanNya dengan adanya bumi langit beserta isinya. Termasuk diri kita semuanya itu merupakan tanda-tanda adanya sang pencipta yaitu Allah swt.</span></span></span></div><div><span class="Apple-style-span" style="font-family: 'Traditional Arabic';"><span class="Apple-style-span" style="font-size: 26px;"><span class="Apple-style-span" style="font-size: medium;"><b>Syahadat Rasul </b>yaitu : menyaksikan utusan Allah yaitu Nabi Muhammad saw.</span></span></span></div><div><span class="Apple-style-span" style="font-family: 'Traditional Arabic';"><span class="Apple-style-span" style="font-size: 26px;"><span class="Apple-style-span" style="font-size: medium;">yang disaksikan yaitu akhlaknya, perbuatannya yang diterapkan dan dilaksanakan perintahnya oleh kita, seperti: Shalat, puasa, zakat dan ibadah lainnya. semuanya itu merupakan tanda menyaksikan Nabi Muhammad saw.</span></span></span></div><div><span class="Apple-style-span" style="font-family: 'Traditional Arabic';"><span class="Apple-style-span" style="font-size: 26px;"><span class="Apple-style-span" style="font-size: medium;"><b>Syarat Syahadat</b> ada 4 yaitu:</span></span></span></div><div><ol><li><span class="Apple-style-span" style="font-family: 'Traditional Arabic';">mengetahui arti dua kalimat syahadat</span></li>
<li><span class="Apple-style-span" style="font-family: 'Traditional Arabic';">mengucapkan dengan benar, dan berturut-turut (tertib)</span></li>
<li><span class="Apple-style-span" style="font-family: 'Traditional Arabic';">dibenarkan dengan hati (yakin)</span></li>
<li><span class="Apple-style-span" style="font-family: 'Traditional Arabic';">melakukan dan mengamalkan perintah Allah swt dan rasulNya dengan istiqomah</span></li>
</ol><div><span class="Apple-style-span" style="font-family: 'Traditional Arabic';"><b>Fardhu Syahadat</b> ada 2 yaitu:</span></div><div><ol><li><span class="Apple-style-span" style="font-family: 'Traditional Arabic';">mengucapkan dengan lisan</span></li>
<li><span class="Apple-style-span" style="font-family: 'Traditional Arabic';">meyakini dengan hati</span></li>
</ol><div><span class="Apple-style-span" style="font-family: 'Traditional Arabic';">Iistiqomah ada 3 yaitu:</span></div></div><div><ol><li><span class="Apple-style-span" style="font-family: 'Traditional Arabic';">Istiqomah dengnan <i>lisan</i> : membiasakan lisan membaca dua kalimat syahadat, wiridan, asmaul husna</span></li>
<li><span class="Apple-style-span" style="font-family: 'Traditional Arabic';">Istiqomah dengnan <i>hati</i> : membiasakan hati eling Allah, dimanapun berada dan membenarkan (yakin) adanya Allah swt</span></li>
<li><span class="Apple-style-span" style="font-family: 'Traditional Arabic';">Istiqomah dengan <i>badan</i> : membiasakan badan selalu beribadah menjalankan perintah dan meninggalkan larangan Allah dan rasulNya</span></li>
</ol><div><span class="Apple-style-span" style="font-family: 'Traditional Arabic';">( sekedap netra ati musyrik maring Allah, den suceni maca syahadat eling Allah</span></div></div><div><span class="Apple-style-span" style="font-family: 'Traditional Arabic';">syahadat tauhid rumesep maring ati, syahadat rasul rumesep maring badan terus bukti)</span></div><div><span class="Apple-style-span" style="color: #003366; font-family: 'Traditional Arabic';"><b><br />
</b></span></div><div class="fullpost"></div></div>Daleev Khanhttp://www.blogger.com/profile/02605103116561937856noreply@blogger.com6tag:blogger.com,1999:blog-3075121683186048022.post-37064937742626216872010-10-21T01:11:00.000+07:002011-07-14T13:47:00.947+07:00CIRI DAN SIFAT GURU MURSYID<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjYgh_TWgEucIqlREQOBYpS5W-B7ks2GaWcU3KIRA8tABCvdIiCIuLrnBPndMHVKYA4_rFPCrizfGeFL30jiHdAfox7kSyN-absFUffLAN7VjSPO2_k02WRByhbWOZa8_82kn7sW-uILHY/s1600/Syaikhuna+4.JPG" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjYgh_TWgEucIqlREQOBYpS5W-B7ks2GaWcU3KIRA8tABCvdIiCIuLrnBPndMHVKYA4_rFPCrizfGeFL30jiHdAfox7kSyN-absFUffLAN7VjSPO2_k02WRByhbWOZa8_82kn7sW-uILHY/s320/Syaikhuna+4.JPG" width="252" /></a></div><span id="goog_84500023"></span><span id="goog_84500024"></span>Guru Mursyid memiliki 4 sifat. dan disebutkan dalam syair sbb:<br />
<div class="fullpost"></div><div>sapa wonge nemu guru kang sifat papat, poma-poma cekelana ingkang kuat</div><div><ul><li>Kaping siji sifat ipun Muayidin, nguataken agama kelawan yakin</li>
<li>Kaping loro sifat ipun Musfikin, kang makani ewon-ewon fakir miskin</li>
<li>Kaping telu sifat ipun Zahidin, kang ora jejaluk ning manusia sarta jin</li>
<li>Kaping Papat sifat ipun Rua'faulil Mu'minin, kang muruki ning wong bodo sehingga yakin.</li>
</ul></div><div>mungguh kula guru iku Abah Umar, gandulana ingkang kuat aja samar.</div><div>iki nadzom nukil saking kitab dasuki, nomer sewidak sanga (69) mangga dipun slidiki</div><div><br />
</div><div>maksudnya...</div><div>ciri guru mursyid ada 4 yaitu.</div><div><ol><li>Menguatkan Agama dengan yakin</li>
<li>Memberi makan ribuan fakir miskin</li>
<li>tidak pernah meminta-minta dari manusia ataupun jin</li>
<li>Mengajari orang bodoh sehingga mereka yakin terhadap agamanya</li>
<li>nadzom ini di ambil dari kitab Dasuki hal 69. Silahkan periksa.</li>
</ol></div><div><br />
</div>Daleev Khanhttp://www.blogger.com/profile/02605103116561937856noreply@blogger.com2tag:blogger.com,1999:blog-3075121683186048022.post-55632104671639836302010-10-20T21:11:00.002+07:002011-07-14T13:47:01.200+07:00NEGARA INDONESIA<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiKOoHaS1OJmM9nohDPzcUUxQHSYPyfrbSYMyBEb2JQDDBxPcrCLYSOtO_pay7LaJmHzd8PdYtaVzs8QA_gkfHwU51lU-B7VodzkwqdDuSODK9DugWzNgRyqsHBDYRsskI8MdJrKgD6I94/s1600/monas.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiKOoHaS1OJmM9nohDPzcUUxQHSYPyfrbSYMyBEb2JQDDBxPcrCLYSOtO_pay7LaJmHzd8PdYtaVzs8QA_gkfHwU51lU-B7VodzkwqdDuSODK9DugWzNgRyqsHBDYRsskI8MdJrKgD6I94/s1600/monas.jpg" /></a></div> Indonesia berasal dari kata : <i>Indung (Ibu)</i> dan <i>Sia (Kamu)</i>. Bahasa sunda, yang artinya Ibu Kamu atau ibunya seluruh negara. Jadi negara Indonesia adalah ibu yang sedang mengandung, yang dikandung oleh perut bumi indonesia ini adalah kandungan pulau jawa, arti dari kata <b>Jawa</b> sendiri adalah Ja (Jajaran) Wa (Wali), atau disebut jajaran wali. ada juga yang mengatakan jasa wali. Kalau kita lihat bahwa pulau jawa dari ujung barat sampai ujung timur banyak jajaran wali dan jasa-jasanya.<br />
<div class="fullpost"></div><div> Jadi, jelasnya negara indonesia adalah negara wanita yang sedang mengandung, dan kandungan di dalamnya yaitu para wali dan ajaran-ajarannya yang sangat bermanfaat untuk mencapai kebahagiaan dunia ahirat.</div><div> Di pulau jawa juga terdapat Ibu Kota Jakarta yang artinya : sengaja nyekar kang nyata. Maksudnya adalah : "Harus mencari sampai ketemu" untuk menyelamatkan kita di dunia dan ahirat. Untuk mencapainya, kita harus mencari guru yaitu guru yang memberi petunjuk ke jalan kebahagiaan dan keselamatan dunia dan ahirat Guru itu adalah <b><i><a href="http://www.fkpicrb.co.cc/2010/10/ciri-dan-sifat-guru-mursyid.html">GURU MURSYID</a></i></b>.</div>Daleev Khanhttp://www.blogger.com/profile/02605103116561937856noreply@blogger.com6tag:blogger.com,1999:blog-3075121683186048022.post-39368239968818190682010-10-09T13:29:00.001+07:002011-07-14T13:47:00.979+07:00Cara Membuat Menu Tab View<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh5I9ZQ65LKSgsWJuLzz-S0K61X1n0ZLW_MTx7YeYcqOWG_1OQoLOj9xyQVxBpTDj7_6cfqiRITyLOWrvXHb81sPPoTWjRH-AW4QC7Pg9ySxMnRBjH6dNTU1djFisoD68Pn5dUTmrKXaiQ/s1600/tab+menu.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh5I9ZQ65LKSgsWJuLzz-S0K61X1n0ZLW_MTx7YeYcqOWG_1OQoLOj9xyQVxBpTDj7_6cfqiRITyLOWrvXHb81sPPoTWjRH-AW4QC7Pg9ySxMnRBjH6dNTU1djFisoD68Pn5dUTmrKXaiQ/s1600/tab+menu.jpg" /></a></div>Menu tab view sudah banyak digunakan pada blog. Tab view ini sangat berguna, terutama dalam hal menghemat tempat. Karena, pada widget tab view, 1 kotak bisa terdiri dari beberapa tab.<br />
Mungkin kamu telah banyak membaca postingan trik blogger seperti ini, tapi tidak ada salahnya kita bersama-sama mereview kembali.<br />
Trik ini saya dapatkan setelah beberapa kali mencoba memasang tab view dari beberapa blog narasumber namun ngga kelar-kelar (maklum otak lagi bebal) Kemudian olah sana dan sini, alhamdulillah akhirnya tab view telah rampung dan di pasang di Blog yang tidak seberapa ini.<br />
<br />
<br />
Beginilah cara untuk membuat menu tab view tersebut<br />
<br />
1. Login ke blogger trus pilih menu "Layout --> Edit HTML"<br />
2. Kemudian cari kode ini ]]><br />
3. Kemudian masukkan kode berikut ini sebelum kode]]> atau kedalam tag CSS.<br />
<span style="color: lime;">div.TabView div.Tabs</span><br />
<span style="color: lime;">{</span><br />
<span style="color: lime;">height: 24px;</span><br />
<span style="color: lime;">overflow: hidden;</span><br />
<span style="color: lime;">}</span><br />
<span style="color: lime;">div.TabView div.Tabs a</span><br />
<span style="color: lime;">{</span><br />
<span style="color: lime;">float: left;</span><br />
<span style="color: lime;">display: block;</span><br />
<span style="color: lime;">width: 90px; /* Lebar Menu Utama Atas */ text-align: center;</span><br />
<span style="color: lime;">height: 24px; /* Tinggi Menu Utama Atas */</span><br />
<span style="color: lime;">padding-top: 3px;</span><br />
<span style="color: lime;">vertical-align: middle;</span><br />
<span style="color: lime;">border: 1px solid #000; /* Warna border Menu Atas */</span><br />
<span style="color: lime;">border-bottom-width: 0;</span><br />
<span style="color: lime;">text-decoration: none;</span><br />
<span style="color: lime;">font-family: "Times New Roman", Serif; /* Font Menu Utama Atas */</span><br />
<span style="color: lime;">font-weight: 900;</span><br />
<span style="color: lime;">color: #000; /* Warna Font Menu Utama Atas */</span><br />
<span style="color: lime;">}</span><br />
<span style="color: lime;">div.TabView div.Tabs a:hover, div.TabView div.Tabs a.Active</span><br />
<span style="color: lime;">{</span><br />
<span style="color: lime;">background-color: #FF9900; /* Warna background Menu Utama Atas */</span><br />
<span style="color: lime;">}</span><br />
<span style="color: lime;">div.TabView div.Pages</span><br />
<span style="color: lime;">{</span><br />
<span style="color: lime;">clear: both;</span><br />
<span style="color: lime;">border: 1px solid #6E6E6E; /* Warna border Kotak Utama */</span><br />
<span style="color: lime;">overflow: hidden;</span><br />
<span style="color: lime;">background-color: #FF9900; /* Warna background Kotak Utama */</span><br />
<span style="color: lime;">}</span><br />
<span style="color: lime;">div.TabView div.Pages div.Page</span><br />
<span style="color: lime;">{</span><br />
<span style="color: lime;">height: 100%;</span><br />
<span style="color: lime;">padding: 0px;</span><br />
<span style="color: lime;">overflow: hidden;</span><br />
<span style="color: lime;">}</span><br />
<span style="color: lime;">div.TabView div.Pages div.Page div.Pad</span><br />
<span style="color: lime;">{</span><br />
<span style="color: lime;">padding: 3px 5px;</span><br />
<span style="color: lime;">}</span><br />
<link href="file:///E:%5CDOCUME%7E1%5CADMINI%7E1%5CLOCALS%7E1%5CTemp%5Cmsohtmlclip1%5C01%5Cclip_filelist.xml" rel="File-List"></link><link href="file:///E:%5CDOCUME%7E1%5CADMINI%7E1%5CLOCALS%7E1%5CTemp%5Cmsohtmlclip1%5C01%5Cclip_themedata.thmx" rel="themeData"></link><link href="file:///E:%5CDOCUME%7E1%5CADMINI%7E1%5CLOCALS%7E1%5CTemp%5Cmsohtmlclip1%5C01%5Cclip_colorschememapping.xml" rel="colorSchemeMapping"></link> <m:smallfrac m:val="off"> <m:dispdef> <m:lmargin m:val="0"> <m:rmargin m:val="0"> <m:defjc m:val="centerGroup"> <m:wrapindent m:val="1440"> <m:intlim m:val="subSup"> <m:narylim m:val="undOvr"> </m:narylim></m:intlim> </m:wrapindent><style>
<!--
/* Font Definitions */
@font-face
{font-family:"Cambria Math";
panose-1:2 4 5 3 5 4 6 3 2 4;
mso-font-charset:0;
mso-generic-font-family:roman;
mso-font-pitch:variable;
mso-font-signature:-1610611985 1107304683 0 0 159 0;}
@font-face
{font-family:Calibri;
panose-1:2 15 5 2 2 2 4 3 2 4;
mso-font-charset:0;
mso-generic-font-family:swiss;
mso-font-pitch:variable;
mso-font-signature:-1610611985 1073750139 0 0 159 0;}
@font-face
{font-family:Verdana;
panose-1:2 11 6 4 3 5 4 4 2 4;
mso-font-charset:0;
mso-generic-font-family:swiss;
mso-font-pitch:variable;
mso-font-signature:536871559 0 0 0 415 0;}
/* Style Definitions */
p.MsoNormal, li.MsoNormal, div.MsoNormal
{mso-style-unhide:no;
mso-style-qformat:yes;
mso-style-parent:"";
margin-top:0cm;
margin-right:0cm;
margin-bottom:10.0pt;
margin-left:0cm;
line-height:115%;
mso-pagination:widow-orphan;
font-size:11.0pt;
font-family:"Calibri","sans-serif";
mso-ascii-font-family:Calibri;
mso-ascii-theme-font:minor-latin;
mso-fareast-font-family:"Times New Roman";
mso-hansi-font-family:Calibri;
mso-hansi-theme-font:minor-latin;
mso-bidi-font-family:Arial;
mso-bidi-theme-font:minor-bidi;}
.MsoChpDefault
{mso-style-type:export-only;
mso-default-props:yes;
font-family:"Arial Baltic","sans-serif";
mso-ascii-font-family:Calibri;
mso-ascii-theme-font:minor-latin;
mso-hansi-font-family:Calibri;
mso-hansi-theme-font:minor-latin;
mso-bidi-font-family:Calibri;
mso-bidi-theme-font:minor-latin;}
.MsoPapDefault
{mso-style-type:export-only;
margin-bottom:10.0pt;
line-height:115%;}
@page Section1
{size:612.0pt 792.0pt;
margin:72.0pt 90.0pt 72.0pt 90.0pt;
mso-header-margin:36.0pt;
mso-footer-margin:36.0pt;
mso-paper-source:0;}
div.Section1
{page:Section1;}
-->
</style><span style="color: black; font-family: Verdana, sans-serif; font-size: 9pt; line-height: 115%;"><br />
4. Langkah selanjutnya yaitu pasang kode berikut ini sebelum kode <b></b></span><span style="color: lime;"> </span></m:defjc></m:rmargin></m:lmargin></m:dispdef></m:smallfrac><br />
<span style="color: lime;"><br />
</span><br />
<span style="color: lime;"><script type='text/javascript'><br />
function tabview_aux(TabViewId, id)<br />
{<br />
var TabView = document.getElementById(TabViewId);<br />
<br />
<br />
// ----- Tabs -----<br />
<br />
<br />
var Tabs = TabView.firstChild;<br />
while (Tabs.className != "Tabs" ) Tabs = Tabs.nextSibling;<br />
<br />
<br />
var Tab = Tabs.firstChild;<br />
var i = 0;<br />
<br />
<br />
do<br />
{<br />
if (Tab.tagName == "A")<br />
{<br />
i++;<br />
Tab.href = "javascript:tabview_switch('"+TabViewId+"', "+i+");";<br />
Tab.className = (i == id) ? "Active" : "";<br />
Tab.blur();<br />
}<br />
}<br />
while (Tab = Tab.nextSibling);<br />
<br />
<br />
// ----- Pages -----<br />
<br />
<br />
var Pages = TabView.firstChild;<br />
while (Pages.className != 'Pages') Pages = Pages.nextSibling;<br />
<br />
<br />
var Page = Pages.firstChild;<br />
var i = 0;<br />
<br />
<br />
do<br />
{<br />
if (Page.className == 'Page')<br />
{<br />
i++;<br />
if (Pages.offsetHeight) Page.style.height = (Pages.offsetHeight-2)+"px";<br />
Page.style.overflow = "auto";<br />
Page.style.display = (i == id) ? 'block' : 'none';<br />
}<br />
}<br />
while (Page = Page.nextSibling);<br />
}<br />
<br />
<br />
// ----- Functions -------------------------------------------------------------<br />
<br />
<br />
function tabview_switch(TabViewId, id) { tabview_aux(TabViewId, id); }<br />
<br />
<br />
function tabview_initialize(TabViewId) { tabview_aux(TabViewId, 1); }<br />
</script></span><br />
<span style="color: lime;"><br />
</span><br />
<link href="file:///E:%5CDOCUME%7E1%5CADMINI%7E1%5CLOCALS%7E1%5CTemp%5Cmsohtmlclip1%5C01%5Cclip_filelist.xml" rel="File-List"></link><link href="file:///E:%5CDOCUME%7E1%5CADMINI%7E1%5CLOCALS%7E1%5CTemp%5Cmsohtmlclip1%5C01%5Cclip_themedata.thmx" rel="themeData"></link><link href="file:///E:%5CDOCUME%7E1%5CADMINI%7E1%5CLOCALS%7E1%5CTemp%5Cmsohtmlclip1%5C01%5Cclip_colorschememapping.xml" rel="colorSchemeMapping"></link> <m:smallfrac m:val="off"> <m:dispdef> <m:lmargin m:val="0"> <m:rmargin m:val="0"> <m:defjc m:val="centerGroup"> <m:wrapindent m:val="1440"> <m:intlim m:val="subSup"> <m:narylim m:val="undOvr"> </m:narylim></m:intlim> </m:wrapindent><style>
<!--
/* Font Definitions */
@font-face
{font-family:"Cambria Math";
panose-1:2 4 5 3 5 4 6 3 2 4;
mso-font-charset:0;
mso-generic-font-family:roman;
mso-font-pitch:variable;
mso-font-signature:-1610611985 1107304683 0 0 159 0;}
@font-face
{font-family:Calibri;
panose-1:2 15 5 2 2 2 4 3 2 4;
mso-font-charset:0;
mso-generic-font-family:swiss;
mso-font-pitch:variable;
mso-font-signature:-1610611985 1073750139 0 0 159 0;}
@font-face
{font-family:Verdana;
panose-1:2 11 6 4 3 5 4 4 2 4;
mso-font-charset:0;
mso-generic-font-family:swiss;
mso-font-pitch:variable;
mso-font-signature:536871559 0 0 0 415 0;}
/* Style Definitions */
p.MsoNormal, li.MsoNormal, div.MsoNormal
{mso-style-unhide:no;
mso-style-qformat:yes;
mso-style-parent:"";
margin-top:0cm;
margin-right:0cm;
margin-bottom:10.0pt;
margin-left:0cm;
line-height:115%;
mso-pagination:widow-orphan;
font-size:11.0pt;
font-family:"Calibri","sans-serif";
mso-ascii-font-family:Calibri;
mso-ascii-theme-font:minor-latin;
mso-fareast-font-family:"Times New Roman";
mso-hansi-font-family:Calibri;
mso-hansi-theme-font:minor-latin;
mso-bidi-font-family:Arial;
mso-bidi-theme-font:minor-bidi;}
.MsoChpDefault
{mso-style-type:export-only;
mso-default-props:yes;
font-family:"Arial Baltic","sans-serif";
mso-ascii-font-family:Calibri;
mso-ascii-theme-font:minor-latin;
mso-hansi-font-family:Calibri;
mso-hansi-theme-font:minor-latin;
mso-bidi-font-family:Calibri;
mso-bidi-theme-font:minor-latin;}
.MsoPapDefault
{mso-style-type:export-only;
margin-bottom:10.0pt;
line-height:115%;}
@page Section1
{size:612.0pt 792.0pt;
margin:72.0pt 90.0pt 72.0pt 90.0pt;
mso-header-margin:36.0pt;
mso-footer-margin:36.0pt;
mso-paper-source:0;}
div.Section1
{page:Section1;}
-->
</style><span style="color: black; font-family: Verdana, sans-serif; font-size: 9pt; line-height: 115%;">5. Kemudian <b>"Di save"</b><br />
6. Lalu pergi ke menu <b>"Page Elements"</b><br />
7. Trus PIlih <b>"Add a Gadget" --> "HTML/Javascript"</b> di tempat yg akan km letakkan Manu Tab View ini.<br />
8. Inilah script yg harus kamu pasang :</span></m:defjc></m:rmargin></m:lmargin></m:dispdef></m:smallfrac><br />
<br />
<span style="color: lime; font-family: Verdana, sans-serif; font-size: 9pt; line-height: 115%;"><form action="tabview.html" method="get"><br />
<div class="TabView" id="TabView"><br />
<div class="Tabs" style="width: 350px;"><br />
<a>Tab 1</a><br />
<a>Tab 2</a><br />
<a>Tab 3</a><br />
</div><br />
<div class="Pages" style="width: 350px; height: 250px;"><br />
<br />
<div class="Page"><br />
<div class="Pad"><br />
Tab 1.1 <br /><br />
Tab 1.2 <br /><br />
Tab 1.3 <br /><br />
</div><br />
</div><br />
<br />
<div class="Page"><br />
<div class="Pad"><br />
Tab 2.1 <br /><br />
Tab 2.2 <br /><br />
Tab 2.3 <br /><br />
</div><br />
</div><br />
<br />
<div class="Page"><br />
<div class="Pad"><br />
Tab 3.1 <br /><br />
Tab 3.2 <br /><br />
Tab 3.3 <br /><br />
</div><br />
</div><br />
<br />
</div><br />
</div><br />
</form><br />
<br />
<script type="text/javascript"><br />
tabview_initialize('TabView');<br />
</script><br />
<br />
<div style="font-size:90%; text-align:right; text-shadow:2px 2px 2px #adadad;"><a href="http://www.oktri.co.cc/2010/02/cara-membuat-menu-tab-view.html" target="_blank" title="Tabview Widget">Widget by Oktri Darmadi</a></div> </span><span style="color: lime;"></span>Daleev Khanhttp://www.blogger.com/profile/02605103116561937856noreply@blogger.com2tag:blogger.com,1999:blog-3075121683186048022.post-51307565960966452102010-09-08T13:39:00.001+07:002011-07-14T13:47:01.155+07:00Niat Mengeluarkan Zakat dan Doa Menerima Zakat Fitrah<div style="color: blue;"><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiB5oRhVoVEeHXsMSLgMog8EGBFrCCoi9a_sliNEu6e0UGZB0f5wZx1RhuwWzH_EU9HlfSxQ29Ghv51kRTj6Uv4ggEXgb_57mTwPla6nBsKUFdwgotb7AzOVHZsmVyEUO6D39nlSeN-jxw/s1600/beras.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiB5oRhVoVEeHXsMSLgMog8EGBFrCCoi9a_sliNEu6e0UGZB0f5wZx1RhuwWzH_EU9HlfSxQ29Ghv51kRTj6Uv4ggEXgb_57mTwPla6nBsKUFdwgotb7AzOVHZsmVyEUO6D39nlSeN-jxw/s1600/beras.jpg" /></a></div><b>Niat Mengeluarkan Zakat Fitrah</b></div><div style="color: blue;"><br />
</div><div style="color: blue;"><b><span style="color: black;">Untuk diri sendiri </span></b></div><div style="color: blue;"><br />
</div><div style="color: blue; text-align: right;"><b><span style="color: black;"> </span></b><link href="file:///E:%5CDOCUME%7E1%5CADMINI%7E1%5CLOCALS%7E1%5CTemp%5Cmsohtmlclip1%5C01%5Cclip_filelist.xml" rel="File-List"></link><link href="file:///E:%5CDOCUME%7E1%5CADMINI%7E1%5CLOCALS%7E1%5CTemp%5Cmsohtmlclip1%5C01%5Cclip_themedata.thmx" rel="themeData"></link><link href="file:///E:%5CDOCUME%7E1%5CADMINI%7E1%5CLOCALS%7E1%5CTemp%5Cmsohtmlclip1%5C01%5Cclip_colorschememapping.xml" rel="colorSchemeMapping"></link> <m:smallfrac m:val="off"> <m:dispdef> <m:lmargin m:val="0"> <m:rmargin m:val="0"> <m:defjc m:val="centerGroup"> <m:wrapindent m:val="1440"> <m:intlim m:val="subSup"> <m:narylim m:val="undOvr"> </m:narylim></m:intlim> </m:wrapindent><style>
<!--
/* Font Definitions */
@font-face
{font-family:"Cambria Math";
panose-1:2 4 5 3 5 4 6 3 2 4;
mso-font-charset:0;
mso-generic-font-family:roman;
mso-font-pitch:variable;
mso-font-signature:-1610611985 1107304683 0 0 159 0;}
@font-face
{font-family:Calibri;
panose-1:2 15 5 2 2 2 4 3 2 4;
mso-font-charset:0;
mso-generic-font-family:swiss;
mso-font-pitch:variable;
mso-font-signature:-1610611985 1073750139 0 0 159 0;}
@font-face
{font-family:"Traditional Arabic";
panose-1:2 1 0 0 0 0 0 0 0 0;
mso-font-charset:178;
mso-generic-font-family:auto;
mso-font-pitch:variable;
mso-font-signature:8193 0 0 0 64 0;}
/* Style Definitions */
p.MsoNormal, li.MsoNormal, div.MsoNormal
{mso-style-unhide:no;
mso-style-qformat:yes;
mso-style-parent:"";
margin-top:0cm;
margin-right:0cm;
margin-bottom:10.0pt;
margin-left:0cm;
line-height:115%;
mso-pagination:widow-orphan;
font-size:11.0pt;
font-family:"Calibri","sans-serif";
mso-ascii-font-family:Calibri;
mso-ascii-theme-font:minor-latin;
mso-fareast-font-family:Calibri;
mso-fareast-theme-font:minor-latin;
mso-hansi-font-family:Calibri;
mso-hansi-theme-font:minor-latin;
mso-bidi-font-family:Arial;
mso-bidi-theme-font:minor-bidi;}
.MsoChpDefault
{mso-style-type:export-only;
mso-default-props:yes;
mso-ascii-font-family:Calibri;
mso-ascii-theme-font:minor-latin;
mso-fareast-font-family:Calibri;
mso-fareast-theme-font:minor-latin;
mso-hansi-font-family:Calibri;
mso-hansi-theme-font:minor-latin;
mso-bidi-font-family:Arial;
mso-bidi-theme-font:minor-bidi;}
.MsoPapDefault
{mso-style-type:export-only;
margin-bottom:10.0pt;
line-height:115%;}
@page Section1
{size:612.0pt 792.0pt;
margin:72.0pt 72.0pt 72.0pt 72.0pt;
mso-header-margin:36.0pt;
mso-footer-margin:36.0pt;
mso-paper-source:0;}
div.Section1
{page:Section1;}
-->
</style><span dir="RTL" lang="AR-SA" style="color: black; font-family: 'Traditional Arabic'; font-size: 24pt; line-height: 115%;">نويت ان اخرج زكاة الفطر عن نفسى فرضا لله تعالى</span></m:defjc></m:rmargin></m:lmargin></m:dispdef></m:smallfrac></div><div style="color: blue;"><br />
</div><div style="color: blue;"><b><span style="color: black;">Untuk Istri</span></b></div><div style="color: blue;"><br />
</div><div style="color: blue; text-align: right;"><b><span style="color: black;"> </span></b><link href="file:///E:%5CDOCUME%7E1%5CADMINI%7E1%5CLOCALS%7E1%5CTemp%5Cmsohtmlclip1%5C01%5Cclip_filelist.xml" rel="File-List"></link><link href="file:///E:%5CDOCUME%7E1%5CADMINI%7E1%5CLOCALS%7E1%5CTemp%5Cmsohtmlclip1%5C01%5Cclip_themedata.thmx" rel="themeData"></link><link href="file:///E:%5CDOCUME%7E1%5CADMINI%7E1%5CLOCALS%7E1%5CTemp%5Cmsohtmlclip1%5C01%5Cclip_colorschememapping.xml" rel="colorSchemeMapping"></link> <m:smallfrac m:val="off"> <m:dispdef> <m:lmargin m:val="0"> <m:rmargin m:val="0"> <m:defjc m:val="centerGroup"> <m:wrapindent m:val="1440"> <m:intlim m:val="subSup"> <m:narylim m:val="undOvr"> </m:narylim></m:intlim> </m:wrapindent><style>
<!--
/* Font Definitions */
@font-face
{font-family:"Cambria Math";
panose-1:2 4 5 3 5 4 6 3 2 4;
mso-font-charset:0;
mso-generic-font-family:roman;
mso-font-pitch:variable;
mso-font-signature:-1610611985 1107304683 0 0 159 0;}
@font-face
{font-family:Calibri;
panose-1:2 15 5 2 2 2 4 3 2 4;
mso-font-charset:0;
mso-generic-font-family:swiss;
mso-font-pitch:variable;
mso-font-signature:-1610611985 1073750139 0 0 159 0;}
@font-face
{font-family:"Traditional Arabic";
panose-1:2 1 0 0 0 0 0 0 0 0;
mso-font-charset:178;
mso-generic-font-family:auto;
mso-font-pitch:variable;
mso-font-signature:8193 0 0 0 64 0;}
/* Style Definitions */
p.MsoNormal, li.MsoNormal, div.MsoNormal
{mso-style-unhide:no;
mso-style-qformat:yes;
mso-style-parent:"";
margin-top:0cm;
margin-right:0cm;
margin-bottom:10.0pt;
margin-left:0cm;
line-height:115%;
mso-pagination:widow-orphan;
font-size:11.0pt;
font-family:"Calibri","sans-serif";
mso-ascii-font-family:Calibri;
mso-ascii-theme-font:minor-latin;
mso-fareast-font-family:Calibri;
mso-fareast-theme-font:minor-latin;
mso-hansi-font-family:Calibri;
mso-hansi-theme-font:minor-latin;
mso-bidi-font-family:Arial;
mso-bidi-theme-font:minor-bidi;}
.MsoChpDefault
{mso-style-type:export-only;
mso-default-props:yes;
mso-ascii-font-family:Calibri;
mso-ascii-theme-font:minor-latin;
mso-fareast-font-family:Calibri;
mso-fareast-theme-font:minor-latin;
mso-hansi-font-family:Calibri;
mso-hansi-theme-font:minor-latin;
mso-bidi-font-family:Arial;
mso-bidi-theme-font:minor-bidi;}
.MsoPapDefault
{mso-style-type:export-only;
margin-bottom:10.0pt;
line-height:115%;}
@page Section1
{size:612.0pt 792.0pt;
margin:72.0pt 72.0pt 72.0pt 72.0pt;
mso-header-margin:36.0pt;
mso-footer-margin:36.0pt;
mso-paper-source:0;}
div.Section1
{page:Section1;}
-->
</style><span dir="RTL" lang="AR-SA" style="font-family: 'Traditional Arabic'; font-size: 24pt; line-height: 115%;"><span style="color: black;">نويت ان اخرج زكاة الفطر عن زوجــتى ...1.. فرضا لله تعال</span>ى</span></m:defjc></m:rmargin></m:lmargin></m:dispdef></m:smallfrac></div><div style="color: blue;"><br />
</div><div style="color: blue;"><b><span style="color: black;">Untuk anak laki-laki</span></b></div><div style="color: blue;"><br />
</div><div style="color: blue; text-align: right;"><b><span style="color: black;"> </span></b><link href="file:///E:%5CDOCUME%7E1%5CADMINI%7E1%5CLOCALS%7E1%5CTemp%5Cmsohtmlclip1%5C01%5Cclip_filelist.xml" rel="File-List"></link><link href="file:///E:%5CDOCUME%7E1%5CADMINI%7E1%5CLOCALS%7E1%5CTemp%5Cmsohtmlclip1%5C01%5Cclip_themedata.thmx" rel="themeData"></link><link href="file:///E:%5CDOCUME%7E1%5CADMINI%7E1%5CLOCALS%7E1%5CTemp%5Cmsohtmlclip1%5C01%5Cclip_colorschememapping.xml" rel="colorSchemeMapping"></link> <m:smallfrac m:val="off"> <m:dispdef> <m:lmargin m:val="0"> <m:rmargin m:val="0"> <m:defjc m:val="centerGroup"> <m:wrapindent m:val="1440"> <m:intlim m:val="subSup"> <m:narylim m:val="undOvr"> </m:narylim></m:intlim> </m:wrapindent><style>
<!--
/* Font Definitions */
@font-face
{font-family:"Cambria Math";
panose-1:2 4 5 3 5 4 6 3 2 4;
mso-font-charset:0;
mso-generic-font-family:roman;
mso-font-pitch:variable;
mso-font-signature:-1610611985 1107304683 0 0 159 0;}
@font-face
{font-family:Calibri;
panose-1:2 15 5 2 2 2 4 3 2 4;
mso-font-charset:0;
mso-generic-font-family:swiss;
mso-font-pitch:variable;
mso-font-signature:-1610611985 1073750139 0 0 159 0;}
@font-face
{font-family:"Traditional Arabic";
panose-1:2 1 0 0 0 0 0 0 0 0;
mso-font-charset:178;
mso-generic-font-family:auto;
mso-font-pitch:variable;
mso-font-signature:8193 0 0 0 64 0;}
/* Style Definitions */
p.MsoNormal, li.MsoNormal, div.MsoNormal
{mso-style-unhide:no;
mso-style-qformat:yes;
mso-style-parent:"";
margin-top:0cm;
margin-right:0cm;
margin-bottom:10.0pt;
margin-left:0cm;
line-height:115%;
mso-pagination:widow-orphan;
font-size:11.0pt;
font-family:"Calibri","sans-serif";
mso-ascii-font-family:Calibri;
mso-ascii-theme-font:minor-latin;
mso-fareast-font-family:Calibri;
mso-fareast-theme-font:minor-latin;
mso-hansi-font-family:Calibri;
mso-hansi-theme-font:minor-latin;
mso-bidi-font-family:Arial;
mso-bidi-theme-font:minor-bidi;}
.MsoChpDefault
{mso-style-type:export-only;
mso-default-props:yes;
mso-ascii-font-family:Calibri;
mso-ascii-theme-font:minor-latin;
mso-fareast-font-family:Calibri;
mso-fareast-theme-font:minor-latin;
mso-hansi-font-family:Calibri;
mso-hansi-theme-font:minor-latin;
mso-bidi-font-family:Arial;
mso-bidi-theme-font:minor-bidi;}
.MsoPapDefault
{mso-style-type:export-only;
margin-bottom:10.0pt;
line-height:115%;}
@page Section1
{size:612.0pt 792.0pt;
margin:72.0pt 72.0pt 72.0pt 72.0pt;
mso-header-margin:36.0pt;
mso-footer-margin:36.0pt;
mso-paper-source:0;}
div.Section1
{page:Section1;}
-->
</style><span dir="RTL" lang="AR-SA" style="color: black; font-family: 'Traditional Arabic'; font-size: 24pt; line-height: 115%;">نويت ان اخرج زكاة الفطر عن ابنى ..2... فرضا لله تعالى</span></m:defjc></m:rmargin></m:lmargin></m:dispdef></m:smallfrac></div><div style="color: blue;"><br />
</div><div style="color: blue;"><b><span style="color: black;">Untuk anak perempuan</span></b></div><div style="color: blue;"><br />
</div><div style="color: blue; text-align: right;"><link href="file:///E:%5CDOCUME%7E1%5CADMINI%7E1%5CLOCALS%7E1%5CTemp%5Cmsohtmlclip1%5C01%5Cclip_filelist.xml" rel="File-List"></link><link href="file:///E:%5CDOCUME%7E1%5CADMINI%7E1%5CLOCALS%7E1%5CTemp%5Cmsohtmlclip1%5C01%5Cclip_themedata.thmx" rel="themeData"></link><link href="file:///E:%5CDOCUME%7E1%5CADMINI%7E1%5CLOCALS%7E1%5CTemp%5Cmsohtmlclip1%5C01%5Cclip_colorschememapping.xml" rel="colorSchemeMapping"></link> <m:smallfrac m:val="off"> <m:dispdef> <m:lmargin m:val="0"> <m:rmargin m:val="0"> <m:defjc m:val="centerGroup"> <m:wrapindent m:val="1440"> <m:intlim m:val="subSup"> <m:narylim m:val="undOvr"> </m:narylim></m:intlim> </m:wrapindent><style>
<!--
/* Font Definitions */
@font-face
{font-family:"Cambria Math";
panose-1:2 4 5 3 5 4 6 3 2 4;
mso-font-charset:0;
mso-generic-font-family:roman;
mso-font-pitch:variable;
mso-font-signature:-1610611985 1107304683 0 0 159 0;}
@font-face
{font-family:Calibri;
panose-1:2 15 5 2 2 2 4 3 2 4;
mso-font-charset:0;
mso-generic-font-family:swiss;
mso-font-pitch:variable;
mso-font-signature:-1610611985 1073750139 0 0 159 0;}
@font-face
{font-family:"Traditional Arabic";
panose-1:2 1 0 0 0 0 0 0 0 0;
mso-font-charset:178;
mso-generic-font-family:auto;
mso-font-pitch:variable;
mso-font-signature:8193 0 0 0 64 0;}
/* Style Definitions */
p.MsoNormal, li.MsoNormal, div.MsoNormal
{mso-style-unhide:no;
mso-style-qformat:yes;
mso-style-parent:"";
margin-top:0cm;
margin-right:0cm;
margin-bottom:10.0pt;
margin-left:0cm;
line-height:115%;
mso-pagination:widow-orphan;
font-size:11.0pt;
font-family:"Calibri","sans-serif";
mso-ascii-font-family:Calibri;
mso-ascii-theme-font:minor-latin;
mso-fareast-font-family:Calibri;
mso-fareast-theme-font:minor-latin;
mso-hansi-font-family:Calibri;
mso-hansi-theme-font:minor-latin;
mso-bidi-font-family:Arial;
mso-bidi-theme-font:minor-bidi;}
.MsoChpDefault
{mso-style-type:export-only;
mso-default-props:yes;
mso-ascii-font-family:Calibri;
mso-ascii-theme-font:minor-latin;
mso-fareast-font-family:Calibri;
mso-fareast-theme-font:minor-latin;
mso-hansi-font-family:Calibri;
mso-hansi-theme-font:minor-latin;
mso-bidi-font-family:Arial;
mso-bidi-theme-font:minor-bidi;}
.MsoPapDefault
{mso-style-type:export-only;
margin-bottom:10.0pt;
line-height:115%;}
@page Section1
{size:612.0pt 792.0pt;
margin:72.0pt 72.0pt 72.0pt 72.0pt;
mso-header-margin:36.0pt;
mso-footer-margin:36.0pt;
mso-paper-source:0;}
div.Section1
{page:Section1;}
-->
</style><span dir="RTL" lang="AR-SA" style="color: black; font-family: 'Traditional Arabic'; font-size: 24pt; line-height: 115%;">نويت ان اخرج زكاة الفطر عن ابنتى ..3... فرضا لله تعالى</span><b><span style="color: black;"> </span></b></m:defjc></m:rmargin></m:lmargin></m:dispdef></m:smallfrac></div><div style="color: blue;"><b><span style="color: black;"> </span></b></div><div style="color: blue;"><b><span style="color: blue;">Doa Menerima Zakat</span></b></div><div style="color: blue;"><br />
</div><div style="color: blue; text-align: right;"><link href="file:///E:%5CDOCUME%7E1%5CADMINI%7E1%5CLOCALS%7E1%5CTemp%5Cmsohtmlclip1%5C01%5Cclip_filelist.xml" rel="File-List"></link><link href="file:///E:%5CDOCUME%7E1%5CADMINI%7E1%5CLOCALS%7E1%5CTemp%5Cmsohtmlclip1%5C01%5Cclip_themedata.thmx" rel="themeData"></link><link href="file:///E:%5CDOCUME%7E1%5CADMINI%7E1%5CLOCALS%7E1%5CTemp%5Cmsohtmlclip1%5C01%5Cclip_colorschememapping.xml" rel="colorSchemeMapping"></link> <m:smallfrac m:val="off"> <m:dispdef> <m:lmargin m:val="0"> <m:rmargin m:val="0"> <m:defjc m:val="centerGroup"> <m:wrapindent m:val="1440"> <m:intlim m:val="subSup"> <m:narylim m:val="undOvr"> </m:narylim></m:intlim> </m:wrapindent><style>
<!--
/* Font Definitions */
@font-face
{font-family:"Cambria Math";
panose-1:2 4 5 3 5 4 6 3 2 4;
mso-font-charset:0;
mso-generic-font-family:roman;
mso-font-pitch:variable;
mso-font-signature:-1610611985 1107304683 0 0 159 0;}
@font-face
{font-family:Calibri;
panose-1:2 15 5 2 2 2 4 3 2 4;
mso-font-charset:0;
mso-generic-font-family:swiss;
mso-font-pitch:variable;
mso-font-signature:-1610611985 1073750139 0 0 159 0;}
@font-face
{font-family:"Traditional Arabic";
panose-1:2 1 0 0 0 0 0 0 0 0;
mso-font-charset:178;
mso-generic-font-family:auto;
mso-font-pitch:variable;
mso-font-signature:8193 0 0 0 64 0;}
/* Style Definitions */
p.MsoNormal, li.MsoNormal, div.MsoNormal
{mso-style-unhide:no;
mso-style-qformat:yes;
mso-style-parent:"";
margin-top:0cm;
margin-right:0cm;
margin-bottom:10.0pt;
margin-left:0cm;
line-height:115%;
mso-pagination:widow-orphan;
font-size:11.0pt;
font-family:"Calibri","sans-serif";
mso-ascii-font-family:Calibri;
mso-ascii-theme-font:minor-latin;
mso-fareast-font-family:Calibri;
mso-fareast-theme-font:minor-latin;
mso-hansi-font-family:Calibri;
mso-hansi-theme-font:minor-latin;
mso-bidi-font-family:Arial;
mso-bidi-theme-font:minor-bidi;}
.MsoChpDefault
{mso-style-type:export-only;
mso-default-props:yes;
mso-ascii-font-family:Calibri;
mso-ascii-theme-font:minor-latin;
mso-fareast-font-family:Calibri;
mso-fareast-theme-font:minor-latin;
mso-hansi-font-family:Calibri;
mso-hansi-theme-font:minor-latin;
mso-bidi-font-family:Arial;
mso-bidi-theme-font:minor-bidi;}
.MsoPapDefault
{mso-style-type:export-only;
margin-bottom:10.0pt;
line-height:115%;}
@page Section1
{size:612.0pt 792.0pt;
margin:72.0pt 72.0pt 72.0pt 72.0pt;
mso-header-margin:36.0pt;
mso-footer-margin:36.0pt;
mso-paper-source:0;}
div.Section1
{page:Section1;}
-->
</style><span dir="RTL" lang="AR-SA" style="color: black; font-family: 'Traditional Arabic'; font-size: 24pt; line-height: 115%;">اجارك الله فيما اعطيت وبارك الله فيما ابقيت ربنا تقبل هذه زكاة الفطر ل.....4.... برحمتك يا ارحم الراحمين</span><b><span style="color: blue;"> </span></b></m:defjc></m:rmargin></m:lmargin></m:dispdef></m:smallfrac></div>titik-titik diisi nama seseorang.<br />
1. Nama istri<br />
2. Nama anak l;aki-laki<br />
3. Nama anak perempuan<br />
4. Nama orang yang mengeluarkan fitrahDaleev Khanhttp://www.blogger.com/profile/02605103116561937856noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-3075121683186048022.post-6131711161465233612010-09-06T02:41:00.000+07:002011-07-14T13:47:01.252+07:00Cara Memasang Free Download MP3 pada BlogAgar dalam blog anda memiliki gadget/widget free download Mp3 yang tampilannya seperti di bawah ini.<br />
<br />
<div style="width: 300px;font: 8pt arial;"><form method="GET" action="http://www.index-of-mp3.com/get.php" target="_blank"><b>Masukan Nama Penyanyi - Judul Lagu</b><br /><input type="text" value="" name="search" maxlength="80" size="30" /><input type="submit" value="Cari Mp3 !" /><input type="hidden" name="source" value="index" checked /><br /><b>Mesin Cari <a href="http://www.index-of-mp3.com/" style="text-decoration: none; cursor: auto;"><span style="color:black;">Free Download Mp3 Gratis</span></a></b></form></div><br />
caranya gampang...!!! tinggal copy paste aja kode dibawah.<br />
<br />
<div style="width: 300px;font: 8pt arial;"><form method="GET" action="http://www.index-of-mp3.com/get.php" target="_blank"><b>Masukan Nama Penyanyi - Judul Lagu</b><br /><input type="text" value="" name="search" maxlength="80" size="30" /><input type="submit" value="Cari Mp3 !" /><input type="hidden" name="source" value="index" checked /><br /><b>Mesin Cari <a href="http://www.index-of-mp3.com/" style="text-decoration: none; cursor: auto;"><span style="color:black;">Free Download Mp3 Gratis</span></a></b></form></div><br />
<br />
selamat mencoba.. dan anda sekarang dapat mencari mp3 yang diinginkan..<br />
:)Daleev Khanhttp://www.blogger.com/profile/02605103116561937856noreply@blogger.com5tag:blogger.com,1999:blog-3075121683186048022.post-45726269295690664362010-09-02T03:00:00.000+07:002011-07-14T13:47:01.048+07:00Cara menampilkan judul posting tanpa postingan<span style="font-size: small;"></span><span style="font-size: small;">Kenapa harus tanpa postingan sih...???</span><br />
<span style="font-size: small;">Karena, supaya pada saat pengunjung memilih </span><span style="color: red; font-size: small;">label</span><span style="font-size: small;">, yang muncul adalah judul-judul postingan saja tanpa terlihat isinya. Nah... baru setelah mengklik judul, kelihatan deh isinya. Caranya gampang. ikuti langkah-langkah berikut ya:</span><br />
<span style="font-size: small;">1. Loggin dulu ke <a href="http://www.blogger.com/">Blogger</a></span><br />
<span style="font-size: small;">2. Klik "Rancangan"</span><br />
<span style="font-size: small;">3. Klik "Edit HTML" jangan lupa beri tanda centang pada "expand templat widget" atau klik aja "download template lengkap" sebagai persiapan barang kali kita gagal. :)</span><br />
<span style="font-size: small;">4. cari kode dibawah</span><br />
<span style="font-size: small;"><!-- posts --></span><br />
<span style="font-size: small;"><div class='blog-posts hfeed'></span><br />
<span style="font-size: small;"><br />
</span><br />
<span style="font-size: small;"><b:include data='top' name='status-message'/></span><br />
<span style="font-size: small;"><br />
</span><br />
<span style="font-size: small;"><data:adStart/></span><br />
<span style="font-size: small;"><b:loop values='data:posts' var='post'></span><br />
<span style="font-size: small;"><b:if cond='data:post.dateHeader'></span><br />
<span style="font-size: small;"><h2 class='date-header'><data:post.dateHeader/></h2></span><br />
<span style="font-size: small;"></b:if></span><br />
<span style="color: blue; font-size: small;"><b:include data='post' name='post'/></span><br />
<span style="font-size: small;"><br />
</span><br />
<span style="font-size: small;">6. ganti kode warna biru dengan kode</span><br />
<span style="font-size: small;"><br />
</span><br />
<span style="font-size: small;"><b:if cond='data:blog.homepageUrl != data:blog.url'></span><br />
<span style="font-size: small;"><b:if cond='data:blog.pageType != &quot;item&quot;'></span><br />
<span style="font-size: small;"><br />
</span><br />
<span style="font-size: small;"><ul class='listFS'></span><br />
<span style="font-size: small;"><li><a expr:href='data:post.url'><data:post.title/></a></li></span><br />
<span style="font-size: small;"></ul></span><br />
<span style="font-size: small;"><b:else/></span><br />
<span style="font-size: small;"><b:include data='post' name='post'/></span><br />
<span style="font-size: small;"></b:if></span><br />
<span style="font-size: small;"><b:else/></span><br />
<span style="font-size: small;"><b:include data='post' name='post'/></span><br />
<span style="font-size: small;"></b:if></span><br />
<br />
<span style="font-size: small;">7.</span><span style="font-size: small;"> </span><meta content="text/html; charset=utf-8" http-equiv="Content-Type"></meta><meta content="Word.Document" name="ProgId"></meta><meta content="Microsoft Word 12" name="Generator"></meta><meta content="Microsoft Word 12" name="Originator"></meta><link href="file:///C:%5CDOCUME%7E1%5CADMINI%7E1%5CLOCALS%7E1%5CTemp%5Cmsohtmlclip1%5C01%5Cclip_filelist.xml" rel="File-List"></link><link href="file:///C:%5CDOCUME%7E1%5CADMINI%7E1%5CLOCALS%7E1%5CTemp%5Cmsohtmlclip1%5C01%5Cclip_themedata.thmx" rel="themeData"></link><link href="file:///C:%5CDOCUME%7E1%5CADMINI%7E1%5CLOCALS%7E1%5CTemp%5Cmsohtmlclip1%5C01%5Cclip_colorschememapping.xml" rel="colorSchemeMapping"></link> <m:smallfrac m:val="off"> <m:dispdef> <m:lmargin m:val="0"> <m:rmargin m:val="0"> <m:defjc m:val="centerGroup"> <m:wrapindent m:val="1440"> <m:intlim m:val="subSup"> <m:narylim m:val="undOvr"> </m:narylim></m:intlim> </m:wrapindent><style>
<!--
/* Font Definitions */
@font-face
{font-family:"Cambria Math";
panose-1:2 4 5 3 5 4 6 3 2 4;
mso-font-charset:0;
mso-generic-font-family:roman;
mso-font-pitch:variable;
mso-font-signature:-1610611985 1107304683 0 0 159 0;}
@font-face
{font-family:Calibri;
panose-1:2 15 5 2 2 2 4 3 2 4;
mso-font-charset:0;
mso-generic-font-family:swiss;
mso-font-pitch:variable;
mso-font-signature:-1610611985 1073750139 0 0 159 0;}
@font-face
{font-family:"Trebuchet MS";
panose-1:2 11 6 3 2 2 2 2 2 4;
mso-font-charset:0;
mso-generic-font-family:swiss;
mso-font-pitch:variable;
mso-font-signature:647 0 0 0 159 0;}
/* Style Definitions */
p.MsoNormal, li.MsoNormal, div.MsoNormal
{mso-style-unhide:no;
mso-style-qformat:yes;
mso-style-parent:"";
margin:0cm;
margin-bottom:.0001pt;
mso-pagination:widow-orphan;
font-size:11.0pt;
font-family:"Calibri","sans-serif";
mso-ascii-font-family:Calibri;
mso-ascii-theme-font:minor-latin;
mso-fareast-font-family:"Times New Roman";
mso-hansi-font-family:Calibri;
mso-hansi-theme-font:minor-latin;
mso-bidi-font-family:Arial;
mso-bidi-theme-font:minor-bidi;
mso-ansi-language:EN-US;
mso-fareast-language:EN-US;}
.MsoChpDefault
{mso-style-type:export-only;
mso-default-props:yes;
font-family:"Arial Baltic","sans-serif";
mso-ascii-font-family:Calibri;
mso-ascii-theme-font:minor-latin;
mso-hansi-font-family:Calibri;
mso-hansi-theme-font:minor-latin;
mso-bidi-font-family:Calibri;
mso-bidi-theme-font:minor-latin;}
.MsoPapDefault
{mso-style-type:export-only;}
@page Section1
{size:612.0pt 792.0pt;
margin:72.0pt 90.0pt 72.0pt 90.0pt;
mso-header-margin:36.0pt;
mso-footer-margin:36.0pt;
mso-paper-source:0;}
div.Section1
{page:Section1;}
-->
</style><span style="font-size: small;"><span lang="EN-US" style="color: black; font-family: "Trebuchet MS","sans-serif";">silahkan kamu tambahkan kode dibawah ini, diatas kode</span><span lang="EN-US" style="color: blue; font-family: "Trebuchet MS","sans-serif";"> </span><span lang="EN-US" style="color: purple; font-family: "Trebuchet MS","sans-serif";">]]></span></span></m:defjc></m:rmargin></m:lmargin></m:dispdef></m:smallfrac><br />
<span style="font-size: small;">/*<br />
List Table Of Contents<br />
visit http://corpita95.blogspot.com/<br />
*/<br />
.listFS<br />
{<br />
background: url('http://i654.photobucket.com/albums/uu263/lawuh/panah-1.gif') no-repeat 0px 8px;<br />
font:normal 12px sans-serif;<br />
line-height: 2;<br />
list-style-type:none;<br />
margin:0 0 0 10px;<br />
padding: 0 0 0 20px;<br />
}<br />
.listFS li<br />
{<br />
border-bottom: 1px solid #EFF0F1;<br />
padding:3px 0 3px 0;<br />
}<br />
.listFS li a:hover<br />
{<br />
text-decoration:underline;<br />
}</span><br />
<span style="font-size: small;"><br />
</span><br />
<span style="font-size: small;">8. </span><meta content="text/html; charset=utf-8" http-equiv="Content-Type"></meta><meta content="Word.Document" name="ProgId"></meta><meta content="Microsoft Word 12" name="Generator"></meta><meta content="Microsoft Word 12" name="Originator"></meta><link href="file:///C:%5CDOCUME%7E1%5CADMINI%7E1%5CLOCALS%7E1%5CTemp%5Cmsohtmlclip1%5C01%5Cclip_filelist.xml" rel="File-List"></link><link href="file:///C:%5CDOCUME%7E1%5CADMINI%7E1%5CLOCALS%7E1%5CTemp%5Cmsohtmlclip1%5C01%5Cclip_themedata.thmx" rel="themeData"></link><link href="file:///C:%5CDOCUME%7E1%5CADMINI%7E1%5CLOCALS%7E1%5CTemp%5Cmsohtmlclip1%5C01%5Cclip_colorschememapping.xml" rel="colorSchemeMapping"></link> <m:smallfrac m:val="off"> <m:dispdef> <m:lmargin m:val="0"> <m:rmargin m:val="0"> <m:defjc m:val="centerGroup"> <m:wrapindent m:val="1440"> <m:intlim m:val="subSup"> <m:narylim m:val="undOvr"> </m:narylim></m:intlim> </m:wrapindent><style>
<!--
/* Font Definitions */
@font-face
{font-family:"Cambria Math";
panose-1:2 4 5 3 5 4 6 3 2 4;
mso-font-charset:0;
mso-generic-font-family:roman;
mso-font-pitch:variable;
mso-font-signature:-1610611985 1107304683 0 0 159 0;}
@font-face
{font-family:Calibri;
panose-1:2 15 5 2 2 2 4 3 2 4;
mso-font-charset:0;
mso-generic-font-family:swiss;
mso-font-pitch:variable;
mso-font-signature:-1610611985 1073750139 0 0 159 0;}
@font-face
{font-family:"Trebuchet MS";
panose-1:2 11 6 3 2 2 2 2 2 4;
mso-font-charset:0;
mso-generic-font-family:swiss;
mso-font-pitch:variable;
mso-font-signature:647 0 0 0 159 0;}
/* Style Definitions */
p.MsoNormal, li.MsoNormal, div.MsoNormal
{mso-style-unhide:no;
mso-style-qformat:yes;
mso-style-parent:"";
margin:0cm;
margin-bottom:.0001pt;
mso-pagination:widow-orphan;
font-size:11.0pt;
font-family:"Calibri","sans-serif";
mso-ascii-font-family:Calibri;
mso-ascii-theme-font:minor-latin;
mso-fareast-font-family:"Times New Roman";
mso-hansi-font-family:Calibri;
mso-hansi-theme-font:minor-latin;
mso-bidi-font-family:Arial;
mso-bidi-theme-font:minor-bidi;
mso-ansi-language:EN-US;
mso-fareast-language:EN-US;}
.MsoChpDefault
{mso-style-type:export-only;
mso-default-props:yes;
font-family:"Arial Baltic","sans-serif";
mso-ascii-font-family:Calibri;
mso-ascii-theme-font:minor-latin;
mso-hansi-font-family:Calibri;
mso-hansi-theme-font:minor-latin;
mso-bidi-font-family:Calibri;
mso-bidi-theme-font:minor-latin;}
.MsoPapDefault
{mso-style-type:export-only;}
@page Section1
{size:612.0pt 792.0pt;
margin:72.0pt 90.0pt 72.0pt 90.0pt;
mso-header-margin:36.0pt;
mso-footer-margin:36.0pt;
mso-paper-source:0;}
div.Section1
{page:Section1;}
-->
</style><span style="font-size: small;"><span lang="EN-US" style="color: black; font-family: "Trebuchet MS","sans-serif";">8. Kalo sudah, tekan "Save Template" dan lihat hasilnya.</span><span lang="EN-US" style="color: black; font-family: "Trebuchet MS","sans-serif";"></span></span></m:defjc></m:rmargin></m:lmargin></m:dispdef></m:smallfrac><br />
<span style="font-size: small;"><span lang="EN-US" style="color: black; font-family: "Trebuchet MS","sans-serif";">9. semoga berhasil :p<br />
<br />
</span></span>Daleev Khanhttp://www.blogger.com/profile/02605103116561937856noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-3075121683186048022.post-19832517040092550942010-09-01T17:11:00.001+07:002011-07-14T13:47:00.735+07:00Cara memasang buku tamu di samping kanan<b>Cara Buat Buku Tamu Berada Disamping Blog</b><br />
<br />
1.Login ke <a href="http://www.blogger.com/">blogger</a>.<br />
<br />
2.Klik Rancangan.<br />
<br />
3.Klik Tambah Gadget.<br />
<br />
4.Pilih HTML/javascript.<br />
<br />
5.Copy dan paste Kode di bawah ini ke dalamnya trus jangan di kasih judul ya.<br />
<br />
<style type="text/css">#gb{<br />
position:fixed;<br />
top:25px;<br />
z-index:+1000;<br />
}<br />
* html #gb{position:relative;}<br />
.gbtab{<br />
height:150px;<br />
width:30px;<br />
float:left;<br />
cursor:pointer;<br />
background:url('http://farm3.static.flickr.com/2771/4442306534_c1431ea4ce_o.png') no-repeat;<br />
}<br />
.gbcontent{<br />
float:left;<br />
border:2px solid #1300F2;<br />
background:#FFFFFF;<br />
padding:10px;<br />
}<br />
</style><br />
<script type="text/javascript"><br />
function showHideGB(){<br />
var gb = document.getElementById("gb");<br />
var w = gb.offsetWidth;<br />
gb.opened ? moveGB(0, 30-w) : moveGB(20-w, 0);<br />
gb.opened = !gb.opened;<br />
}<br />
function moveGB(x0, xf){<br />
var gb = document.getElementById("gb");<br />
var dx = Math.abs(x0-xf) > 10 ? 5 : 1;<br />
var dir = xf>x0 ? 1 : -1;<br />
var x = x0 + dx * dir;<br />
gb.style.right = x.toString() + "px";<br />
if(x0!=xf){setTimeout("moveGB("+x+", "+xf+")", 10);}<br />
}<br />
</script><br />
<div id="gb"><br />
<div class="gbtab" onclick="showHideGB()"> </div><br />
<div class="gbcontent"><br />
<span style="background-color: white; color: red;">MASUKAN KODE BUKU TAMU DISINI</span><br />
<a href="javascript:showHideGB()"><br />
</a></div><br />
<div style="text-align:right; font-size:xx-small;">Cara Buat Buku Tamu <a href="http://klinik-it.blogspot.com/2010/03/cara-buat-buku-tamu-berada-disamping.html" target="blank">disini</a><br/><br/> widget by <a href="http://www.klinik-it.blogspot.com" target="blank"> Klinik-it</a><br />
</div><br />
</div><br />
<script type="text/javascript"><br />
var gb = document.getElementById("gb");<br />
gb.style.right = (30-gb.offsetWidth).toString() + "px";<br />
</script> <br />
<br />
<meta content="text/html; charset=utf-8" http-equiv="Content-Type"></meta><meta content="Word.Document" name="ProgId"></meta><meta content="Microsoft Word 12" name="Generator"></meta><meta content="Microsoft Word 12" name="Originator"></meta><link href="file:///C:%5CDOCUME%7E1%5CADMINI%7E1%5CLOCALS%7E1%5CTemp%5Cmsohtmlclip1%5C01%5Cclip_filelist.xml" rel="File-List"></link><link href="file:///C:%5CDOCUME%7E1%5CADMINI%7E1%5CLOCALS%7E1%5CTemp%5Cmsohtmlclip1%5C01%5Cclip_themedata.thmx" rel="themeData"></link><link href="file:///C:%5CDOCUME%7E1%5CADMINI%7E1%5CLOCALS%7E1%5CTemp%5Cmsohtmlclip1%5C01%5Cclip_colorschememapping.xml" rel="colorSchemeMapping"></link> <m:smallfrac m:val="off"> <m:dispdef> <m:lmargin m:val="0"> <m:rmargin m:val="0"> <m:defjc m:val="centerGroup"> <m:wrapindent m:val="1440"> <m:intlim m:val="subSup"> <m:narylim m:val="undOvr"> </m:narylim></m:intlim> </m:wrapindent><style>
<!--
/* Font Definitions */
@font-face
{font-family:"Cambria Math";
panose-1:2 4 5 3 5 4 6 3 2 4;
mso-font-charset:0;
mso-generic-font-family:roman;
mso-font-pitch:variable;
mso-font-signature:-1610611985 1107304683 0 0 159 0;}
@font-face
{font-family:Calibri;
panose-1:2 15 5 2 2 2 4 3 2 4;
mso-font-charset:0;
mso-generic-font-family:swiss;
mso-font-pitch:variable;
mso-font-signature:-1610611985 1073750139 0 0 159 0;}
/* Style Definitions */
p.MsoNormal, li.MsoNormal, div.MsoNormal
{mso-style-unhide:no;
mso-style-qformat:yes;
mso-style-parent:"";
margin:0cm;
margin-bottom:.0001pt;
mso-pagination:widow-orphan;
font-size:11.0pt;
font-family:"Calibri","sans-serif";
mso-ascii-font-family:Calibri;
mso-ascii-theme-font:minor-latin;
mso-fareast-font-family:"Times New Roman";
mso-hansi-font-family:Calibri;
mso-hansi-theme-font:minor-latin;
mso-bidi-font-family:Arial;
mso-bidi-theme-font:minor-bidi;
mso-ansi-language:EN-US;
mso-fareast-language:EN-US;}
p
{mso-style-noshow:yes;
mso-style-priority:99;
mso-margin-top-alt:auto;
margin-right:0cm;
mso-margin-bottom-alt:auto;
margin-left:0cm;
mso-pagination:widow-orphan;
font-size:12.0pt;
font-family:"Times New Roman","serif";
mso-fareast-font-family:"Times New Roman";
mso-ansi-language:EN-US;
mso-fareast-language:EN-US;}
span.apple-converted-space
{mso-style-name:apple-converted-space;
mso-style-unhide:no;
font-family:"Times New Roman","serif";
mso-bidi-font-family:"Times New Roman";}
.MsoChpDefault
{mso-style-type:export-only;
mso-default-props:yes;
font-family:"Arial Baltic","sans-serif";
mso-ascii-font-family:Calibri;
mso-ascii-theme-font:minor-latin;
mso-hansi-font-family:Calibri;
mso-hansi-theme-font:minor-latin;
mso-bidi-font-family:Calibri;
mso-bidi-theme-font:minor-latin;}
.MsoPapDefault
{mso-style-type:export-only;}
@page Section1
{size:612.0pt 792.0pt;
margin:72.0pt 90.0pt 72.0pt 90.0pt;
mso-header-margin:36.0pt;
mso-footer-margin:36.0pt;
mso-paper-source:0;}
div.Section1
{page:Section1;}
-->
</style> <span lang="EN-US" style="color: #444444; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 9pt;">6.Hapus tulisan <span style="color: red;">MASUKAN KODE BUKU TAMU DISINI</span> yang berwarna merah dan ganti dengan kode buku tamu, shoutcamp atau shoutmix blog kamu.<br />
<br />
7.Klik<span class="apple-converted-space"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";"> </span></span><b>SIMPAN</b>.<br />
<br />
8.Selesai...<o:p></o:p></span><br />
</m:defjc></m:rmargin></m:lmargin></m:dispdef></m:smallfrac>Daleev Khanhttp://www.blogger.com/profile/02605103116561937856noreply@blogger.com2tag:blogger.com,1999:blog-3075121683186048022.post-28359550638174338852010-08-23T13:26:00.001+07:002011-07-14T13:47:00.872+07:00Doa Sebelum dan Bangun Tidur (Dalam Tulisan Latin) Jamaah Asy-Syahadatain<div class="fullpost"><meta content="text/html; charset=utf-8" http-equiv="Content-Type"></meta><meta content="Word.Document" name="ProgId"></meta><meta content="Microsoft Word 12" name="Generator"></meta><meta content="Microsoft Word 12" name="Originator"></meta><link href="file:///C:%5CDOCUME%7E1%5CADMINI%7E1%5CLOCALS%7E1%5CTemp%5Cmsohtmlclip1%5C01%5Cclip_filelist.xml" rel="File-List"></link><o:smarttagtype name="City" namespaceuri="urn:schemas-microsoft-com:office:smarttags"></o:smarttagtype><o:smarttagtype name="place" namespaceuri="urn:schemas-microsoft-com:office:smarttags"></o:smarttagtype><o:smarttagtype name="State" namespaceuri="urn:schemas-microsoft-com:office:smarttags"></o:smarttagtype><link href="file:///C:%5CDOCUME%7E1%5CADMINI%7E1%5CLOCALS%7E1%5CTemp%5Cmsohtmlclip1%5C01%5Cclip_themedata.thmx" rel="themeData"></link><link href="file:///C:%5CDOCUME%7E1%5CADMINI%7E1%5CLOCALS%7E1%5CTemp%5Cmsohtmlclip1%5C01%5Cclip_colorschememapping.xml" rel="colorSchemeMapping"></link> <m:smallfrac m:val="off"> <m:dispdef> <m:lmargin m:val="0"> <m:rmargin m:val="0"> <m:defjc m:val="centerGroup"> <m:wrapindent m:val="1440"> <m:intlim m:val="subSup"> <m:narylim m:val="undOvr"> </m:narylim></m:intlim> </m:wrapindent><style>
<!--
/* Font Definitions */
@font-face
{font-family:Wingdings;
panose-1:5 0 0 0 0 0 0 0 0 0;
mso-font-charset:2;
mso-generic-font-family:auto;
mso-font-pitch:variable;
mso-font-signature:0 268435456 0 0 -2147483648 0;}
@font-face
{font-family:"Cambria Math";
panose-1:2 4 5 3 5 4 6 3 2 4;
mso-font-charset:0;
mso-generic-font-family:roman;
mso-font-pitch:variable;
mso-font-signature:-1610611985 1107304683 0 0 159 0;}
/* Style Definitions */
p.MsoNormal, li.MsoNormal, div.MsoNormal
{mso-style-unhide:no;
mso-style-qformat:yes;
mso-style-parent:"";
margin:0cm;
margin-bottom:.0001pt;
mso-pagination:widow-orphan;
font-size:12.0pt;
font-family:"Times New Roman","serif";
mso-fareast-font-family:"Times New Roman";
mso-ansi-language:EN-US;
mso-fareast-language:EN-US;}
p.MsoTitle, li.MsoTitle, div.MsoTitle
{mso-style-unhide:no;
mso-style-qformat:yes;
mso-style-link:"Title Char";
margin:0cm;
margin-bottom:.0001pt;
text-align:center;
mso-pagination:widow-orphan;
font-size:12.0pt;
font-family:"Times New Roman","serif";
mso-fareast-font-family:"Times New Roman";
mso-ansi-language:EN-US;
mso-fareast-language:EN-US;
text-decoration:underline;
text-underline:single;}
span.TitleChar
{mso-style-name:"Title Char";
mso-style-unhide:no;
mso-style-locked:yes;
mso-style-link:Title;
mso-ansi-font-size:12.0pt;
mso-bidi-font-size:12.0pt;
mso-ansi-language:EN-US;
mso-fareast-language:EN-US;
text-decoration:underline;
text-underline:single;}
.MsoChpDefault
{mso-style-type:export-only;
mso-default-props:yes;
font-size:10.0pt;
mso-ansi-font-size:10.0pt;
mso-bidi-font-size:10.0pt;}
@page Section1
{size:612.0pt 792.0pt;
margin:72.0pt 90.0pt 72.0pt 90.0pt;
mso-header-margin:36.0pt;
mso-footer-margin:36.0pt;
mso-paper-source:0;}
div.Section1
{page:Section1;}
/* List Definitions */
@list l0
{mso-list-id:430005983;
mso-list-type:hybrid;
mso-list-template-ids:-1071094410 67698699 67698691 67698693 67698689 67698691 67698693 67698689 67698691 67698693;}
@list l0:level1
{mso-level-number-format:bullet;
mso-level-text:;
mso-level-tab-stop:36.0pt;
mso-level-number-position:left;
text-indent:-18.0pt;
font-family:Wingdings;}
@list l1
{mso-list-id:1893729550;
mso-list-type:hybrid;
mso-list-template-ids:833663382 67698699 67698691 67698693 67698689 67698691 67698693 67698689 67698691 67698693;}
@list l1:level1
{mso-level-number-format:bullet;
mso-level-text:;
mso-level-tab-stop:36.0pt;
mso-level-number-position:left;
text-indent:-18.0pt;
font-family:Wingdings;}
ol
{margin-bottom:0cm;}
ul
{margin-bottom:0cm;}
-->
</style> </m:defjc></m:rmargin></m:lmargin></m:dispdef></m:smallfrac><br />
<div class="MsoTitle" style="line-height: 150%;"><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhqNLanCVRQyqIFKD1t9AtDXjvKVez5vnkUC3s9zMJEdNY3Rn96A2vN2JOxtxOpCR-QkrIoWWq9KscVjNmCc4Je4fxp-2N0lCYvM3Ks3MhyJ6tbaa8akGOHPS-cH1xfA9NGNBjbeO2ZCgw/s1600/DSC00117.JPG" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhqNLanCVRQyqIFKD1t9AtDXjvKVez5vnkUC3s9zMJEdNY3Rn96A2vN2JOxtxOpCR-QkrIoWWq9KscVjNmCc4Je4fxp-2N0lCYvM3Ks3MhyJ6tbaa8akGOHPS-cH1xfA9NGNBjbeO2ZCgw/s1600/DSC00117.JPG" /></a></div><b><span lang="EN-US" style="color: black; font-size: 15pt; line-height: 150%;">DO’A KETIKA HENDAK TIDUR</span></b><b><span lang="EN-US" style="color: black; font-size: 14pt; line-height: 150%;"><o:p></o:p></span></b></div><div class="MsoTitle" style="line-height: 150%; margin-left: 18pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><span lang="EN-US" style="color: black; font-family: Wingdings; font-size: 14pt; line-height: 150%; text-decoration: none;">Ø<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span><u><span lang="EN-US" style="color: black; font-size: 14pt; line-height: 150%; text-decoration: none;">Asyhadu allā ilāha illallāh wa asyhadu anna muhammadar rasūlullāh Allāhumma shalli ‘alā sayyidinā muhammadin wa ‘alā ālihī washahbihī wasallam 2x wasallim.<o:p></o:p></span></u></div><div class="MsoTitle" style="color: black; line-height: 150%; margin-left: 18pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><u><span lang="EN-US" style="font-size: 14pt; line-height: 150%; text-decoration: none;"> Asyhadu allā ilāha illallāh wa asyhadu anna muhammadar rasūlullāh Allāhumma shalli ‘alā sayyidinā muhammadin wa ‘alā ālihī washahbihī wasallim.<o:p></o:p></span></u></div><div class="MsoTitle" style="color: black; line-height: 150%; margin-left: 18pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><u><span lang="EN-US" style="font-family: Wingdings; font-size: 14pt; line-height: 150%; text-decoration: none;">Ø<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span><span lang="EN-US" style="font-size: 14pt; line-height: 150%; text-decoration: none;">Astagfirullāhal ‘adzīm 7x<o:p></o:p></span></u></div><div class="MsoTitle" style="color: black; line-height: 150%; margin-left: 18pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><u><span lang="EN-US" style="font-family: Wingdings; font-size: 14pt; line-height: 150%; text-decoration: none;">Ø<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span><span lang="EN-US" style="font-size: 14pt; line-height: 150%; text-decoration: none;">Ilā khadrati nabiyyil musthafa rasūlillahi shallawlahu ‘alaihi wasallam wa ilā hadlarati sayyidī syekhunal mukarram Abah ‘umar, wa gusti sinuhun gunung jati, wa maulana hasanuddin, wa maulana <st1:place w:st="on"><st1:city w:st="on">Yusuf Banten</st1:city>, <st1:state w:st="on">wa</st1:state></st1:place> ushulihim wa furū’ihim wa hawā syihim wa ahli silsilatihim syai-un lillāhi lahumul fātihah.<o:p></o:p></span></u></div><div class="MsoTitle" style="color: black; text-align: justify;"><u><br />
</u></div><div class="MsoTitle" style="color: black;"><u><span lang="EN-US" style="font-size: 15pt; text-decoration: none;">Kemudian Membaca: <o:p></o:p></span></u></div><div class="MsoTitle" style="color: black; line-height: 150%; margin-left: 18pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><u><span lang="EN-US" style="font-family: Wingdings; font-size: 14pt; line-height: 150%; text-decoration: none;">Ø<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span><st1:city w:st="on"><st1:place w:st="on"><span lang="EN-US" style="font-size: 14pt; line-height: 150%; text-decoration: none;">Surat</span></st1:place></st1:city><span lang="EN-US" style="font-size: 14pt; line-height: 150%; text-decoration: none;"> Al-Ikhlash 3 X <o:p></o:p></span></u></div><div class="MsoTitle" style="color: black; line-height: 150%; margin-left: 18pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><u><span lang="EN-US" style="font-family: Wingdings; font-size: 14pt; line-height: 150%; text-decoration: none;">Ø<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span><st1:city w:st="on"><st1:place w:st="on"><span lang="EN-US" style="font-size: 14pt; line-height: 150%; text-decoration: none;">Surat</span></st1:place></st1:city><span lang="EN-US" style="font-size: 14pt; line-height: 150%; text-decoration: none;"> Al-Falaq 1 X<o:p></o:p></span></u></div><div class="MsoTitle" style="color: black; line-height: 150%; margin-left: 18pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><u><span lang="EN-US" style="font-family: Wingdings; font-size: 14pt; line-height: 150%; text-decoration: none;">Ø<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span><st1:city w:st="on"><st1:place w:st="on"><span lang="EN-US" style="font-size: 14pt; line-height: 150%; text-decoration: none;">Surat</span></st1:place></st1:city><span lang="EN-US" style="font-size: 14pt; line-height: 150%; text-decoration: none;"> An- Nās 1 X<o:p></o:p></span></u></div><div class="MsoTitle" style="color: black; line-height: 150%; margin-left: 18pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><u><span lang="EN-US" style="font-family: Wingdings; font-size: 14pt; line-height: 150%; text-decoration: none;">Ø<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span><span lang="EN-US" style="font-size: 14pt; line-height: 150%; text-decoration: none;">Ayat Kursi 1 X<o:p></o:p></span></u></div><div class="MsoTitle" style="color: black; line-height: 150%; margin-left: 18pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><u><span lang="EN-US" style="font-family: Wingdings; font-size: 14pt; line-height: 150%; text-decoration: none;">Ø<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span><span lang="EN-US" style="font-size: 14pt; line-height: 150%; text-decoration: none;">Lā ilā ha illallāh Muhammadun Yā Rasūlullāh fī kulli lamhatin wa nafasin ‘adada mā wasi’ahu fī ‘ilmillāh 3 X<o:p></o:p></span></u></div><div class="MsoTitle" style="color: black; line-height: 150%; margin-left: 18pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><u><span lang="EN-US" style="font-family: Wingdings; font-size: 14pt; line-height: 150%; text-decoration: none;">Ø<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span><span lang="EN-US" style="font-size: 14pt; line-height: 150%; text-decoration: none;">Lā ilā ha illallāh 100 X<o:p></o:p></span></u></div><div class="MsoTitle" style="line-height: 150%; margin-left: 18pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><u><span lang="EN-US" style="color: black; font-family: Wingdings; font-size: 14pt; line-height: 150%; text-decoration: none;">Ø<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span></u><span lang="EN-US" style="color: black; font-size: 14pt; line-height: 150%; text-decoration: none;"><u><span style="color: black;">Allāh </span><i style="color: black;">(hitungannya sampai tidur)</i></u><o:p></o:p></span></div><div class="MsoTitle" style="line-height: 150%;"><b><span lang="EN-US" style="color: black; font-size: 15pt; line-height: 150%;">DO’A BANGUN TIDUR</span></b><span lang="EN-US" style="color: black; font-size: 14pt; line-height: 150%; text-decoration: none;"><o:p></o:p></span></div><div class="MsoTitle" style="line-height: 150%; margin-left: 18pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><span lang="EN-US" style="color: black; font-family: Wingdings; font-size: 14pt; line-height: 150%; text-decoration: none;">Ø<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span><span dir="LTR"></span><span lang="EN-US" style="color: black; font-size: 14pt; line-height: 150%; text-decoration: none;">Allāhu Akbar 10 X<o:p></o:p></span></div><div class="MsoTitle" style="line-height: 150%; margin-left: 18pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><span lang="EN-US" style="color: black; font-family: Wingdings; font-size: 14pt; line-height: 150%; text-decoration: none;">Ø<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span><span dir="LTR"></span><span lang="EN-US" style="color: black; font-size: 14pt; line-height: 150%; text-decoration: none;">Al-hamdulillāh 10 X<o:p></o:p></span></div><div class="MsoTitle" style="line-height: 150%; margin-left: 18pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><span lang="EN-US" style="color: black; font-family: Wingdings; font-size: 14pt; line-height: 150%; text-decoration: none;">Ø<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span><span dir="LTR"></span><span lang="EN-US" style="color: black; font-size: 14pt; line-height: 150%; text-decoration: none;">Sub-hānallāh wa bihmadih 10 X<o:p></o:p></span></div><div class="MsoTitle" style="line-height: 150%; margin-left: 18pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><span lang="EN-US" style="color: black; font-family: Wingdings; font-size: 14pt; line-height: 150%; text-decoration: none;">Ø<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span><span dir="LTR"></span><span lang="EN-US" style="color: black; font-size: 14pt; line-height: 150%; text-decoration: none;">Sub-hānal Malikul quddūs 10 X<o:p></o:p></span></div><div class="MsoTitle" style="line-height: 150%; margin-left: 18pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><span lang="EN-US" style="color: black; font-family: Wingdings; font-size: 14pt; line-height: 150%; text-decoration: none;">Ø<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span><span dir="LTR"></span><span lang="EN-US" style="color: black; font-size: 14pt; line-height: 150%; text-decoration: none;">Astaghfirullāhal ‘adzīm 10 X<o:p></o:p></span></div><div class="MsoTitle" style="line-height: 150%; margin-left: 18pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><span lang="EN-US" style="color: black; font-family: Wingdings; font-size: 14pt; line-height: 150%; text-decoration: none;">Ø<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span><span dir="LTR"></span><span lang="EN-US" style="color: black; font-size: 14pt; line-height: 150%; text-decoration: none;">Lā ilā ha illallāh 100 X<o:p></o:p></span></div><div class="MsoTitle" style="line-height: 150%; margin-left: 18pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><span lang="EN-US" style="color: black; font-family: Wingdings; font-size: 14pt; line-height: 150%; text-decoration: none;">Ø<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span><span dir="LTR"></span><span lang="EN-US" style="color: black; font-size: 14pt; line-height: 150%; text-decoration: none;">Allāhumma innī a’ūdzubika min dlai-qid dun-yā wa dlai-qi yaumil qiyāmah 10 X<o:p></o:p></span></div></div>Daleev Khanhttp://www.blogger.com/profile/02605103116561937856noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3075121683186048022.post-44524471330996618462010-08-07T01:49:00.000+07:002011-07-14T13:47:01.028+07:00Daulah Abbasiyah 1Daulah Abbasiyah 1<br />Posted on Januari 10, 2008 by yuari<br />Ini dinasti berusia paling panjang dalam sejarah Islam. Muhammad al-Saffah atau Abu Abbas berhasil merebut kekuasaan dari Bani Umayah pada 750 Masehi. Ia memanfaatkan ketidakpuasan orang-orang Islam non-Arab, kalangan Syiah serta keluarganya sendiri, Keluarga Hasyim. Ia membangun kekuasaan itu bersama Abu Muslim dari Khurasan. Maka yang dilakukannya adalah mengurangi pengaruh Arab di pemerintahan.<br />Hanya empat tahun Abu Abbas memerintah. Ia meninggal. Khalifah berikutnya adalah Abu Ja’far (754-775). Dialah khalifah pertama menggunakan gelar. Untuk dirinya sendiri, ia menggunakan gelar Al-Mansyur. Pemerintahannya banyak mengakomodasi kepentingan masyarakat Persia. Ibukota negara bahkan dipindahkan ke tepi Sungai Tigris -dekat Ctesiphon, ibukota Kekaisaran Persia dulu.<br />Disebutkan, Al-Mansyur melakukan survei mendalam untuk penentuan lokasi ibukota. Dia mengirim staf untuk tinggal di sana guna membuat laporan keadaan wilayah itu di berbagai musim. Ia disebut mendatangkan sekitar 100.000 pekerja dari berbagai daerah -Kufah, Basrah, Mosul maupun Syria- untuk menjadi arsitek, tukang bangunan, juru pahat, pelukis untuk membangun tempat yang dulu dipakai sebagai peristirahatan Kaisar Kisra Anusyirwan. Sekitar tahun 762 Masehi, lahirlah kota Baghdad sebagai salah satu kota termegah di dunia saat itu.<br />Al-Mansyur dianggap sebagai tonggak pembangun kejayaan Abbasiyah. Namun itu dilakukannya dengan tangan besi pula. Abdullah dan Shalih bin Ali, dua orang pamannya yang menolak berbaiat untuknya, dibunuh Abu Muslim atas suruhannya. Abu Muslim sendiri kemudian ia bunuh. Untuk militer, ia kembali melakukan ekspansi untuk menguasai kembali wilayah-wilayah Bani Umayah dulu. Ia mengenalkan konsep ‘wazir’ yang sekarang diistilahkan sebagai perdana menteri. Jawatan pos diberi tugas intelejen -termasuk mengawasi para gubernur.<br />Di sisi lain, Baghdad dibangunnya sebagai pusat peradaban. Ilmu dan kesenian dikembangkan. Di Kufah, di masa Al-Mansyur, imam Abu Hanifah (700-767) diberinya tempat yang baik. Abu Hanifah berkesempatan untuk merumuskan hukum-hukum Islam, yang kemudian dikenal sebagai mazhab Hanafi. Sebuah mazhab yang sangat dipengaruhi kecenderungan kalangan intelektual muslim di Kufah: kuat dalam rasionalitas.<br />Kemakmuran masyarakat terwujud pada masa khalifah Al-Mahdi (775-785). Program irigasi berhasil meningkatkan produksi pertanian berlipat kali. Jalur perdagangan dari Asia Tengah dan Timur hingga Eropa melalui wilayah kekhalifahan Abbasiyah berjalan pesat. Pertambangan emas, perak, besi dan tembaga, berjalan dengan baik. Basrah di Teluk Persia tumbuh menjadi satu pelabuhan terpenting di dunia.<br />Bersamaan dengan itu, ilmu pengetahuan tumbuh subur. Di Madinah, Imam Malik (713-795) juga menyusun fikih atau hukum Islam. Ia tak seperti Hanafi. Ia banyak menggunakan hadis secara langsung serta tradisi masyarakat Madinah. Puncak peradaban Islam terjadi pada masa Harun Al-Rasyid (786-809). Bukan hanya kemakmurn masyarakat yang dicapai, namun juga pendidikan, kebudayaan, sastra dan lain-lain.<br />Harun Al-Rasyid membangun rumah-rumah sakit, sekolah kedokteran, serta farmasi. Saat itu, diperkirakan terdapat 800 orang dokter. Ia juga membangun pemandian-pemandian umum. Istrinya membangun saluran air dari Taif untuk memenuhi kebutuhan air di Mekah yang tak cukup dipenuhi oleh sumur zamzam.<br />“Masa keemasan” ini dilanjutkan oleh Al-Ma’mun (813-833). Dia mendirikan banyak sekolah. Berbagai buku Yunani diterjemahkannya ke bahasa Arab. Ia mendirikan pula “Bait Al-Hikmah” -perpustakan sekaligus perguruan tinggi. Di masanya, Imam Syafi’i (767-820) serta Imam Ahmad bin Hanbal (780-855) juga menulis kitab fikih yang kemudian menjadi mazhab sendiri. Mazhab dengan pendekatan yang berada di antara mazhab Hanafi dan Maliki. Pemikir Islam yang mengedepankan rasionalitas, yang dikenal dengan sebutan Mu’tazilah, yakni Abu Huzail (752-849) dan Al-Nazam (801-835) juga melempar gagasannya pada periode ini.<br />Hingga khalifah Al-Mutawakkil (847-861), Daulat Abbasiyah masih menampakkan kebesarannya. Namun, dalam politik, Al-Mutawakkil mulai membuat sejumlah perubahan. Ia lebih berorientasi pada orang-orang Turki dibanding Persia. Paham keagamaan negara pun ia ubah. Khalifah Al-Ma’mun menggunakan paham rasional mu’tazilah untuk negara. Al-Mutawakil mencabut paham itu, dan menggunakan aliran ‘salaf’ dari mazhab Hambali.<br />sumber : www.pesantren.netUnknownnoreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-3075121683186048022.post-59818857660847060452010-08-02T19:31:00.000+07:002011-07-14T13:47:01.215+07:00Awal Ramadhan di Kebon Danas Awal Ramadhan merupakan sebuah kontroversi di kalangan ummat Islam sejak jaman dulu sampai sekarang... Namun hal itu, tidak membuat terjadinya perpecahan antar ummat Islam, sehingga dari tahun ke tahun pun masih tetap terjadi perbedaan awal bulan ramadhan. demikianpun pada tahun ini penetapan awal bulan ramadhan, terdapat 4 pendapat tentang awal bulan ramadhan, yaitu : senin tgl 9 agustus, selasa tgl 10 agustus, rabu tgl 11 agustus, dan kamis tgl 12 agustus.<br />
Namun, di kebon danas penetapan awal bulan ramadhan yaitu pada tgl 9 agustus 2010, yang jatuh pada hari senin. demikian pun pendapat yang di sampaikan oleh Habib Gamal bin Yahya Panguragan Cirebon.<br />
Bagi kaum muslim, diperbolehkan memilih salah satu dari pendapat tersebut untuk memulai menjalankan ibadah puasa sesuai dengan yang diyakininya.Daleev Khanhttp://www.blogger.com/profile/02605103116561937856noreply@blogger.com12tag:blogger.com,1999:blog-3075121683186048022.post-35015848232876365842010-07-23T10:42:00.003+07:002011-07-14T13:47:00.918+07:00Analisis SWOT“Gagal merencanakan sama dengan merencanakan gagal”. Tentunya kita pernah mendengar ungkapan ini, dari teman atau membacanya di buku. Hasil akhir dari sebuah usaha dapat dilihat dari sejauh mana rencana dan proses yang dilakukan. Jika rencana dan prosesnya baik inyaallah hasilnya pun akan baik, pun demikian sebaiknya. Oleh karena itu kita perlu merencanakan segala sesuatunya dengan baik sebelum kita melakukannya, dengan melihat kekuatan dan kelemahan serta peluang dan hambatan yang ada. Sehingga, perencanaan yang dilakukan serta keputusan yang diambil benar benar hasil dari sebuah pertimbangan yang matang. Dalam dunia manajemen ada istilah yang disebut SWOT yaitu Strength (Kekuatan), Weakness (Kelemahan), Opportunity (Peluang) dan Threath (Hambatan). Strength dan Weakness berhubungan dengan kondisi Intenal kita sedangkan Opportunity dan Threath berhubungan dengan kondisi Eksternal.<br />
<br />
SWOT merupakan salah satu teknik analisis untuk mengetahui bagaimana kondisi organisasi yang bersangkutan saat ini, serta bagaimana pula kondisi yang akan dihadapinya ke depan, dengan mempertimbangkan faktor kekuatan, kelemahan, peluang, dan ancaman/hambatan. SWOT digunakan untuk mengetahui faktor pendukung dan penghambat organisasi, meningkatkan pemahaman terhadap kondisi organisasi dan supaya perencanaan tindakan jadi lebih mudah dan tepat sasaran.<br />
<br />
Strenth (Kekuatan) merupakan setiap faktor/kondisi positif yang berasal dari dalam organisasi yang memungkinkan organisasi tersebut dapat terus tumbuh, berkembang, atau mencapai kondisi yang lebih baik. Weakness (Kelemahan) meruapakan setiap faktor/kondisi negatif yang berasal dari dalam organisasi yang memungkinkan organisasi tersebut mengalami kehancuran, kekalahan, degradasi atau penurunan keadaan. Opportunity (Peluang) merupakan setiap faktor/kondisi positif yang berasal dari luar organisasi yang memungkinkan organisasi tersebut mengalami kemajuan, perkembangan, atau pencapaian kondisi yang lebih baik. Dan Threath (Ancaman) merupakan setiap faktor/kondisi negatif yang berasal dari luar organisasi yang dapat mengakibatkan organisasi tersebut mengalami kehancuran, kemunduran, atau jatuh ke kondisi yang lebih buruk.<br />
<br />
Langkah Analisis SWOT : (1) Identifikasi aspek-aspek yang akan dinilai dalam suatu organisasi. (2) Tetapkan sekup analisis, menyeluruh atau parsial. (3) Susun instrumen untuk melakukan assessment/pembobotan. (4) Lakukan pembobotan berdasarkan kondisi seobjektif mungkin. (5) Hitung bobot keseluruhan, tarik kesimpulan dan susun langkah berdasarkan hasil analisis. Lalu, Bagaiamana cara menghitung hasil assessment ? Pertama, Jumlahkan total poin masing-masing komponen: strength, weakness, opportunity dan threath. Kedua, Seluruh poin strength yang bernilai positif dijumlahkan dengan poin weakness yang bernilai negatif. Hitung nilai akhirnya, diperoleh skor positif atau negatif. Tentukan letak daerah analisisnya berdasarkan kuadran analisis, apakah berada pada sumbu positif atau sumbu negatif. Ketiga, Seluruh poin opportunity yang bernilai positif dijumlahkan dengan poin threath yang bernilai negatif. Hitung nilai akhirnya. Selanjutnya lakukan langkah seperti pada penghitungan poin strength. Keempat, Hasil perhitungan pada kedua sumbu kuadran, merupakan letak daerah hasil analisis. Ambil keputusan berdasarkan letak daerah hasil analisis tersebut. Lihat gambar di bawah ini ,<br />
<br />
* CANCEL: Rencana sebaiknya dibatalkan karena tidak ada daya dukung yang memungkinkan organisasi dapat sukses menjalankan organisasi tersebut. Terlalu besar kelemahan ketimbang kekuatan, dan terlalu banyak ancaman ketimbang peluang.<br />
* RECOUNT: Pertimbangkan kembali. Rencana bisa dilaksanakan, jika sejumlah kelemahan dan ancaman bisa diantisipasi atau diperbaiki. Atau, bisa juga pelaksanaan rencana tersebut ditunda atau dibatalkan sama sekali jika waktu dan potensi yang ada tidak memungkinkan buat melakukan perbaikan.<br />
* GO: Jalankan rencana sesuai agenda/program yang telah disusun. Kekuatan dan peluang yang dimiliki organisasi relatif lebih besar ketimbang kelemahan dan ancaman yang ada, sehingga kemungkinan sukses terbuka lebar.<br />
* HELP: Lakukan penguatan terlebih dahulu sebelum rencana dilaksanakan. Perbaiki kelemahan yang ada, dan susun terlebih dahulu rencana antisipasi ancaman dengan lebih baik. Jika ini bisa dilakukan, baru rencana bisa dilaksanakan.Daleev Khanhttp://www.blogger.com/profile/02605103116561937856noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3075121683186048022.post-21898041572000231232010-07-23T10:39:00.005+07:002011-07-14T13:47:00.764+07:00Program Semester MTKPROGRAM PEMBELAJARAN<br />
<br />
KELAS VII<br />
<br />
SEMESTER I & 2<br />
<br />
Mata Pelajaran : Matematika<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
PROGRAM SEMESTER <br />
TAHUN PELAJARAN 2009 / 2010<br />
Nama Sekolah : MTs Nurul Huda Munjul<br />
Kelas/ Semester : VII / 1<br />
Mata Pelajaran : Matematika<br />
Aspek : BILANGAN<br />
Standar Kompetensi : 1. Memahami sifat-sifat operasi hitung bilangan dan penggunaannya dalam pemecahan masalah<br />
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Alokasi Waktu Juli Agustus September Oktober Nopember Desember<br />
3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5<br />
1.1 Melakukan operasi hitung bilangan bulat dan pecahan<br />
• Memberikan contoh bilangan bulat <br />
• Menentukan letak bilangan bulat pada garis bilangan <br />
• Melakukan operasi tambah, kurang, kali, dan bagi bilangan bulat termasuk operasi campuran.<br />
• Menghitung kuadrat dan pangkat tiga bilangan bulat.<br />
• Memberikan contoh berbagai bentuk dan jenis bilangan pecahan :biasa, campuran desimal, persen dan permil.<br />
• Mengubah bentuk pecahan ke bentuk pecahan yang lain.<br />
• Menyelesaikan operasi hitung tambah, kurang, kali, bagi bilangan pecahan. Bilangan Bulat dan Bilangan Pecah<br />
4 JP<br />
<br />
1.2 Menggunakan sifat-sifat operasi hitung bilangan bulat dan pecahan dalam pemeca han masalah. • Menemukan sifat-sifat operasi tambah, kurang, kali, bagi, pada bilangan bulat.<br />
• Menggunakan sifat-sifat operasi tambah, kurang, kali, dan bagi pada bilangan bulat (pengulangan)<br />
• Menggunakan sifat-sifat operasi hitung tambah, kurang, kali, atau bagi dengan melibatkan pecahan serta mengaitkannya dalam kejadian sehari-hari. Bilangan Bulat dan Bilangan Pecah<br />
4 JP <br />
Uji Materi 2 JP <br />
Remedial 2 JP <br />
Pengayaan 2 JP <br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
Aspek : ALJABAR<br />
Standar Kompetensi : 2. Memahami bentuk aljabar, persamaan dan pertidaksamaan linear satu variabel<br />
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Alokasi Waktu Juli Agustus September Oktober Nopember Desember<br />
3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5<br />
2.1 Mengenali bentuk aljabar dan unsur unsurnya<br />
• Menjelaskan pengertian, variabel, konstanta, faktor , suku dan suku sejenis.<br />
• Bentuk aljabar 4 JP<br />
<br />
2.2 Melakukan operasi pada bentuk aljabar<br />
• Melakukan operasi hitung, tambah, kurang, kali, bagi dan pangkat pada bentuk aljabar.<br />
• Menerapkan operasi hitung pada bentuk aljabar untuk menyelesaikan soal • Bentuk aljabar 4 JP <br />
2.3 Menyelesaikan pesamaan linear satu variabel. • Mengenali PLSV dalam berbagai bentuk dan variabel<br />
• Menentukan bentuk setara dari PLSV dengan cara kedua ruas ditambah,dikurangi, dikalikan atau dibagi dengan bilangan yang sama<br />
• Menentukan penyelesaian PLSV • Persama-an linear satu variabel 4 JP <br />
2.4 Menyelesaikan pertidaksamaan linear satu variabel.<br />
• Mengenali PtLSV dalam berbagai bentuk dan variabel<br />
• Menentukan bentuk setara dari PtLSV dengan cara kedua ruas ditambah, dikurangi, dikalikan, atau dibagi dengan bilangan yang sama.<br />
• Menentukan penyelesaian PtLSV • Persama-an linear satu variabel 4 JP <br />
Uji Materi 2 JP <br />
Remedial 2 JP <br />
Pengayaan 2 JP <br />
<br />
<br />
<br />
<br />
Aspek : ALJABAR <br />
Standar Kompetensi : 3. Menggunakan bentuk aljabar, persamaan dan pertidaksamaan linier satu variabel, dan perbandingan dalam pemecahan masalah<br />
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Alokasi Waktu Juli Agustus September Oktober Nopember Desember<br />
3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5<br />
3.1 Membuat model matematika dari masalah yang berkaitan dengan persamaan dan pertidaksamaan linear satu variabel<br />
• Mengubah masalah ke dalam model matematika berbentuk persamaan linear satu variabel<br />
• Mengubah masalah kedalam model matematika berbentuk pertidaksamaan linear satu variabel • Persamaan dan pertidaksamaan linear satu variabel 4 JP<br />
<br />
3.2 Menyelesai kan model matematika dari masalah yang berkaitan dengan persamaan linear satu variabel<br />
• Menyelesaikan model matematika suatu masalah yang berkaitan dengan persamaan linear satu variabel<br />
• Menyelesaikan model matematika suatu masalah yang berkaitan dengan pertidaksama-an linear satu variabel <br />
• Persamaan dan pertidaksamaan linear satu variabel 4 JP <br />
3.3 Mengunakan konsep aljabar dalam pemecahan masalah aritmetika sosial yang sederhana<br />
• Menghitung nilai keseluruhan, nilai per-unit, dan nilai sebagian.<br />
• Menentukan besar dan persentase laba, rugi, harga jual, harga beli, rabat, bunga tunggal dalam kegiatan ekonomi. • Perbandingan dan aritmetika sosial 4 JP <br />
3.4 Mengguna kan perbandingan untuk pemecahan masalah • Menjelas-kan pengertian skala sebagai suatu perbandingan.<br />
• Menghitung faktor perbesaran dan pengecilan pada gambar berskala.<br />
• Memberikan contoh masalah sehari-hari yang merupakan perbandingan seharga(senilai) dan berbalik harga(nilai)<br />
• Menyelesaikan soal yang melibatkan perbandingan seharga(senilai) dan berbalik harga(nilai)<br />
• Perbandingan 4 JP <br />
Uji Materi 2 JP <br />
Remedial 2 JP <br />
Pengayaan 2 JP <br />
<br />
<br />
Mengetahui, Munjul Pesantren Juli 2009 <br />
Kepala MTs Nurul huda Munjul Guru MP<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
ISA, S.Pd.I ……………………………<br />
NIP.<br />
<br />
<br />
<br />
PROGRAM SEMESTER <br />
TAHUN PELAJARAN 2009 / 2010<br />
Nama Sekolah : MTs Nurul Huda Munjul<br />
Kelas/ Semester : VII / 2<br />
Mata Pelajaran : Matematika<br />
Aspek : ALJABAR<br />
Standar Kompetensi : 4. Menggunakan konsep himpunan dan diagram Venn dalam pemecahan masalah<br />
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Alokasi Waktu Januari Februari Maret April Mei Juni<br />
3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5<br />
4.1 Memahami pengertian dan notasi himpunan, serta penyajiannya<br />
• Menyatakan masalah sehari- hari dalam bentuk himpunan dan mendata anggotanya<br />
• Menyebutkan anggota dan bukan anggota himpunan<br />
• Menyatakan notasi himpunan<br />
• Mengenal himpunan kosong dan notasinya Himpunan<br />
4 JP<br />
<br />
4.2 Memahami konsep himpun an bagian<br />
• Menentukan himpunan bagian dari suatu himpunan<br />
• Menentukan banyak himpunan bagian suatu himpunan<br />
• Mengenal pengertian himpunan semesta, serta dapat menyebutkan anggotanya Himpunan<br />
4 JP <br />
4.3 Melaku kan operasi irisan, gabungan, kurang (difference), dan komplemen pada himpunan • Menjelaskan pengertian irisan dan gabungan dua himpunan<br />
• Menjelaskan kurang(difference) suatu himpinan dari himpunan lainnya<br />
• Menjelaskan komplemen dari suatu himpunan Himpunan<br />
4 JP <br />
4.4 Menyaji kan himpunan dengan diagram Venn<br />
• Menyajikan gabungan atau irisan dua himpunan dengan diagram Venn<br />
• Menyajikan kurang(difference) suatu himpunan dari himpunan lainnya dengan diagram Venn<br />
• Menyajikan komplemen suatu himpunan Himpunan<br />
4 JP <br />
4.5 Menggu nakan konsep himpunan dalam pemecahan masalah • Menyelesaikan masalah dengan menggunakan diagram Venn dan konsep himpunan<br />
Himpunan<br />
<br />
Uji Materi 2 JP <br />
Remedial 2 JP <br />
Pengayaan 2 JP <br />
<br />
<br />
<br />
<br />
Aspek : GEOMETRI<br />
Standar Kompetensi : 5. Memahami hubungan garis dengan garis, garis dengan sudut, sudut dengan sudut, serta menentukan ukurannya<br />
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Alokasi Waktu Januari Februari Maret April Mei Juni<br />
3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5<br />
5.1 Menentukan hubungan antara dua garis, serta besar dan jenis sudut<br />
• Menjelaskan kedudukan dua garis (sejajar, berimpit berpotongan, bersilangan) melalui benda kongkrit<br />
• Mengenal satuan sudut yang sering digunakan<br />
• Mengukur besar sudut dengan busur derajat<br />
• Menjelaskan perbedaan jenis sudut (siku, lancip, tumpul) Garis dan Sudut<br />
4 JP<br />
<br />
5.2 Mema hami sifat-sifat sudut yang terbentuk jika dua garis berpotongan atau dua garis sejajar berpotongan dengan garis lain • Menemukan sifat sudut jika dua garis sejajar dipotong garis ketiga ( garis lain)<br />
• Menggunakan sifat-sifat sudut dan garis untuk menyelesaikan soal<br />
Garis dan Sudut<br />
4 JP <br />
5.3 Melukis sudut<br />
<br />
• Melukis sudut yang besarnya sama dengan sudut yang diketahui dengan menggunakan busur dan jangka<br />
• Melukis sudut 600 dan 900. Garis dan Sudut<br />
4 JP <br />
5.4 Membagi sudut<br />
• Membagi sudut menjadi 2 sama besar<br />
• Melukis sudut 300, 450, 1200, dan 1500. Garis dan Sudut 4 JP <br />
Uji Materi 2 JP <br />
Remedial 2 JP <br />
Pengayaan 2 JP <br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
Aspek : GEOMETRI<br />
Standar Kompetensi : 6. Memahami konsep segi empat dan segitiga serta menentukan ukurannya<br />
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Alokasi Waktu Januari Februari Maret April Mei Juni<br />
3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5<br />
6.1Mengidenti fikasi sifat-sifat segitiga berdasarkan sisi dan sudutnya • Menjelaskan jenis-jenis segitiga berdasarkan sisi-sisinya<br />
• Menjelaskan jenis-jenis segitiga berdasarkan besar sudutnya Segiempat dan segitiga<br />
4 JP<br />
<br />
6.2Menginden ti fikasi sifat-sifat persegi panjang, persegi, trapesium, jajargenjang, belah ketupat dan layang-layang<br />
• Menjelaskan pengertian jajargenjang, persegi, persegi panjang, belah ketupat, trapesium dan layang-layang menurut sifatnya.<br />
• Menjelaskan sifat sifat segi empat ditinjau dari sisi, sudut, dandiagonalnya. <br />
Segiempat dan segitiga<br />
4 JP <br />
6.3Menghi tung keliling dan luas bangun segitiga dan segi empat serta menggunakannya dalam pemecahan masalah<br />
<br />
• Menurunkan rumus keliling bangun segitiga dan segi empat<br />
• Menurunkan rumus luas bangun segitiga dan segiempat<br />
• Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan menghitung keliling dan luas bangun segitiga dan segi empat<br />
Segiempat dan segitiga<br />
4 JP <br />
6.4 Melukis segitiga, garis tinggi, garis bagi, garis berat dan garis sumbu<br />
<br />
• Melukis segitiga yang diketahui tiga sisinya, dua sisi satu sudut apitnya atau satu sisi dan dua sudut<br />
• Melukis segitiga samasisi dan segitiga samakaki<br />
<br />
• Melukis garis tinggi, garis bagi, garis berat, dan garis sumbu. segitiga<br />
4 JP <br />
Uji Materi 2 JP <br />
Remedial 2 JP <br />
Pengayaan 2 JP <br />
<br />
<br />
<br />
Mengetahui, Munjul Pesantren Juli 2009 <br />
Kepala MTs Nurul huda Munjul Guru MP<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
ISA, S.Pd.I ……………………………<br />
NIP.<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
PROGRAM PEMBELAJARAN<br />
<br />
KELAS VIII<br />
<br />
SEMESTER I & 2<br />
<br />
Mata Pelajaran : Matematika<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
PROGRAM SEMESTER <br />
TAHUN PELAJARAN 2009 / 2010<br />
Nama Sekolah : MTs Nurul Huda Munjul<br />
Kelas/ Semester : VIII / I<br />
Mata Pelajaran : Matematika<br />
Aspek : ALJABAR<br />
Standar Kompetensi : 1. Memahami bentuk aljabar, relasi, fungsi, dan persamaan garis lurus.<br />
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Alokasi Waktu Juli Agustus September Oktober Nopember Desember<br />
3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5<br />
1.1 Melakukan operasi aljabar • Menyelesaikan operasi tambah, kurang pada bentuk aljabar<br />
• Menyelesaikan operasi kali, bagi dan pangkat pada bentuk aljabar Bentuk aljabar 4 JP<br />
<br />
1.2 Mengurai kan bentuk aljabar ke dalam faktor-faktornya • . Menentukan faktor suku aljabar<br />
• Menguraikan bentuk aljabar ke dalam faktor-faktornya Bentuk aljabar 4 JP <br />
1.3 Memahami relasi dan fungsi<br />
<br />
• Menjelaskan dengan kata-kata dan menyatakan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan relasi dan fungsi<br />
• Menyatakan suatu fungsi dengan notasi Relasi dan fungsi 4 JP <br />
1. 4 Menentu kan nilai fungsi <br />
• Menghitung nilai fungsi<br />
• Menentukan bentuk fungsi jika nilai dan data fungsi diketahui Fungsi<br />
4 JP <br />
1.5 Membuat sketsa grafik fungsi aljabar sederhana pada sistem koordinat Cartesius • Menyusun tabel pasangan nilai peubah dengan nilai fungsi<br />
• Menggambar grafik fungsi pada koordinat Cartesius Fungsi 4 JP <br />
1.6 Menentukan gradien, persamaan garis lurus • Mengenal pengertian dan menentukan gradien garis lurus dalam berbagai bentuk<br />
• Menentukan persamaan garis lurus yang melalui dua titik, melalui satu titik dengan gradien tertentu<br />
• Menggambar grafik garis lurus Garis Lurus 4 JP <br />
Uji Materi 2 JP <br />
Remedial 2 JP <br />
Pengayaan 2 JP <br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
Aspek : ALJABAR<br />
Standar Kompetensi : 2. Memahami sistem persamaan linear dua variabel dan menggunakannya dalam pemecahan masalah.<br />
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Alokasi Waktu Juli Agustus September Oktober Nopember Desember<br />
3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5<br />
2.1 Menyelesaikan sistem persamaan linear dua variabel • Menyebutkan perbedaan PLDV dan SPLDV <br />
• Mengenal SPLDV dalam berbagai bentuk dan variabel<br />
• Menentukan akar SPLDV dengan substitusi dan eliminasi Sistem Persamaan Linear Dua variabel 4 JP<br />
<br />
2.2 Membuat model matemati ka dari masalah yang berkaitan dengan sistem persamaan linear dua variabel • Membuat model matematika dari masalah sehari-hari yang berkaitan dengan SPLDV Sistem Persamaan Linear Dua variabel 4 JP <br />
2.3 Menyelesaikan model matematika dari masalah yang berkaitan dengan sistem persamaan linear dua variabel dan penafsirannya • Menyelesaikan model matematika dari masalah yang berkaitan dengan sistem persamaan linear dua variabel dan penafsirannya<br />
Sistem Persamaan Linear Dua variabel 4 JP <br />
Uji Materi 2 JP <br />
Remedial 2 JP <br />
Pengayaan 2 JP <br />
<br />
Aspek : GEOMETRI DAN PENGUKURAN<br />
Standar Kompetensi : 3. Menggunakan Teorema Pythagoras dalam pemecahan masalah.<br />
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Alokasi Waktu Juli Agustus September Oktober Nopember Desember<br />
3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5<br />
3.1 Menggunakan Teorema Pythagoras dalam pemecahan masalah • Menemukan Teorema Pythagoras <br />
• Menghitung panjang sisi segitiga siku-siku jika dua sisi lain diketahui<br />
• Menghitung perbandingan sisi sisi segitiga siku-siku istimewa (salah satu sudutnya 300, 450, 600) Teorema Pythagoras 4 JP<br />
<br />
3.2 Memecahkan masalah pada bangun datar yang berkaitan dengan Teorema Pythagoras • Menghitung perbandingan sisi-sisi segitiga siku-siku istimewa<br />
• Menghitung panjang diagonal pada bangun datar, misal persegi, persegi panjang, belah ketupat, dsb Teorema Pythagoras 4 JP <br />
Uji Materi 2 JP <br />
Remedial 2 JP <br />
Pengayaan 2 JP <br />
PROGRAM SEMESTER <br />
TAHUN PELAJARAN 2009 / 2010<br />
Nama Sekolah : MTs Nurul Huda Munjul<br />
Kelas/ Semester : VIII / 2<br />
Mata Pelajaran : Matematika<br />
Aspek : GEOMETRI DAN PENGUKURAN<br />
Standar Kompetensi : 4. Menentukan unsur, bagian lingkaran serta ukurannya.<br />
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Alokasi Waktu Januari Februari Maret April Mei Juni<br />
3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5<br />
4.1 Menentu kan unsur dan bagian-bagian lingkaran • Menyebutkan unsur-unsur dan bagian-bagian lingkaran : pusat lingkaran, jari-jari, diameter, busur, talibusur, juring dan tembereng.<br />
Lingkaran 4 JP<br />
<br />
4.2 Menghitung keliling dan luas lingkaran • Menemukan nilai phi <br />
• Menentukan rumus keliling dan luas lingkaran<br />
• Menghitung keliling dan luas lingkaran. Lingkaran 4 JP <br />
4.3 Menggunakan hubungan sudut pusat, panjang busur, luas juring dalam pemecahan masalah • Mengenal hubungan sudut pusat dan sudut keliling jika menghadap busur yang sama<br />
• Menentukan besar sudut keliling jika menghadap diameter dan busur yang sama.<br />
• Menentukan panjang busur, luas juring dan luas tembereng.<br />
• Menggunakan hubungan sudut pusat, panjang busur, luas juring dalam pemecahan masalah Lingkaran 4 JP <br />
4.4 Menghitung panjang garis singgung persekutuan dua lingkaran<br />
• Menemukan sifat sudut yang dibentuk oleh garis singgung dan garis yang melalui titik pusat.<br />
• Mengenali garis singgung persekutuan dalam dan persekutuan luar dua lingkaran.<br />
• Menentukan panjang garis singgung persekutuan dalam dan persekutuan luar Lingkaran 4 JP <br />
4.5 Melukis lingkaran dalam dan lingkaran luar suatu segitiga • Melukis lingkaran dalam dan lingkaran luar segitiga Lingkaran 4 JP <br />
Uji Materi 2 JP <br />
Remedial 2 JP <br />
Pengayaan 2 JP <br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
Aspek : GEOMETRI DAN PENGUKURAN<br />
Standar Kompetensi : 5. Memahami sifat-sifat kubus, balok, prisma, limas, dan bagian-bagiannya, serta menentukan ukurannya.<br />
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Alokasi Waktu Januari Februari Maret April Mei Juni<br />
3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5<br />
5.1 Mengiden tifikasi sifat-sifat kubus, balok, prisma dan limas serta bagian-bagiannya • Menyebutkan unsur-unsur kubus, balok, prisma, dan limas : rusuk, bidang sisi, diagonal bidang, diagonal ruang, bidang diagonal.<br />
Kubus, balok, prisma tegak, limas 4 JP<br />
<br />
5.2 Membuat jaring-jaring kubus, balok, prisma dan limas<br />
• Membuat jaring-jaring<br />
kubus<br />
balok<br />
prisma tegak<br />
limas Kubus, balok, prisma tegak, limas 4 JP <br />
5.3 Menghitung luas permukaan dan volume kubus,balok, prisma dan limas • Menemukan rumus luas permukaan kubus, balok, limas dan prisma tegak<br />
• Menghitung luas permukaan kubus, balok, prisma dan limas<br />
• Menentukan rumus volum kubus, balok, prisma, limas<br />
• Menghitung volume kubus, balok, prisma, limas. Kubus, balok, prisma tegak, limas 4 JP <br />
Uji Materi 2 JP <br />
Remedial 2 JP <br />
Pengayaan 2 JP <br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
Mengetahui, Munjul Pesantren Juli 2009 <br />
Kepala MTs Nurul huda Munjul Guru MP<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
ISA, S.Pd.I ……………………………<br />
NIP.<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
PROGRAM PEMBELAJARAN<br />
<br />
KELAS IX<br />
<br />
SEMESTER I & 2<br />
<br />
Mata Pelajaran : Matematika<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
PROGRAM SEMESTER <br />
TAHUN PELAJARAN 2009 / 2010<br />
Nama Sekolah : MTs Nurul Huda Munjul<br />
Kelas/ Semester : IX / 1<br />
Mata Pelajaran : Matematika<br />
Aspek : GEOMETRI DAN PENGUKURAN<br />
Standar Kompetensi : 1. Memahami kesebangunan bangun datar dan penggunaannya dalam pemecahan masalah.<br />
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Alokasi Waktu Juli Agustus September Oktober Nopember Desember<br />
3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5<br />
1.1 Mengiden- tifikasi bangun-bangun datar yang sebangun dan kongruen • Mendiskusikan dua bangun yang sebangun atau kongruen melalui model bangun datar<br />
• Mengidentifikasikan dua bangun datar sebangun atau kongruen Kesebangunan 4 JP<br />
<br />
1.2 Mengiden- tifikasi sifat-sifat dua segitiga sebangun dan kongruen • Membedakan pengertian sebangun dan kongruen dua segitiga.<br />
• Menyebutkan sifat-sifat dua segitiga sebangun dan kongruen. Kesebangunan 4 JP <br />
1.3 Menggunakan konsep kesebangunan segitiga dalam pemecahan masalah • Menentukan perbandingan sisi-sisi dua segitiga yang sebangun dan menghitung panjangnya<br />
• Memecahkan masalah yang melibatkan kesebangunan. Kesebangunan 4 JP <br />
Uji Materi 2 JP <br />
Remedial 2 JP <br />
Pengayaan 2 JP <br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
Aspek : GEOMETRI DAN PENGUKURAN<br />
Standar Kompetensi: 2. Memahami sifat-sifat tabung, kerucut dan bola, serta menentukan ukurannya<br />
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Alokasi Waktu Juli Agustus September Oktober Nopember Desember<br />
3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5<br />
2.1 Mengidentifi-kasi unsur-unsur tabung, kerucut dan bola • Menyebutkan unsur-unsur: jari-jari/diameter, tinggi, sisi, alas dari tabung, kerucut dan bola<br />
Tabung, kerucut, dan bola 4 JP<br />
<br />
2.2 Menghitung luas selimut dan volume tabung, kerucut dan bola<br />
• Menghitung luas selimut tabung, kerucut, dan bola.<br />
• Menghitung volume tabung, kerucut dan bola.<br />
• Menghitung unsur-unsur tabung, kerucut dan bola jika volumenya diketahui<br />
Tabung, kerucut, dan bola 4 JP <br />
2.3 Memecahkan masalah yang berkaitan dengan tabung, kerucut dan bola • Menggunakan rumus luas selimut dan volume untuk memecahkan masalah yang berkaitan dengan tabung, kerucut dan bola. Tabung, kerucut, dan bola 4 JP <br />
Uji Materi 2 JP <br />
Remedial 2 JP <br />
Pengayaan 2 JP <br />
<br />
Aspek : STATISTIKA DAN PELUANG<br />
Standar Kompetensi : 3. Melakukan pengolahan dan penyajian data<br />
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Alokasi Waktu Juli Agustus September Oktober Nopember Desember<br />
3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5<br />
3.1 Menentu kan rata-rata, median, dan modus data tunggal serta penafsirannya • Mengumpulkan data dengan mencacah, mengukur dan mencatat data dengan turus/tally.<br />
• Mengurutkan data tunggal, mengenal data terkecil, terbesar dan jangkauan data.<br />
• Menentukan rata-rata, median, modus data tunggal serta penafsirannya. Statistika 4 JP<br />
<br />
3.2 Menyajikan data dalam bentuk tabel dan diagram batang, garis, dan lingkaran • Menyajikan data tunggal dalam bentuk tabel, diagram batang, garis dan lingkaran.<br />
• Membaca diagram suatu data Statistika 4 JP <br />
Uji Materi 2 JP <br />
Remedial 2 JP <br />
Pengayaan 2 JP <br />
<br />
<br />
Aspek : STATISTIKA DAN PELUANG<br />
Standar Kompetensi: 4. Memahami peluang kejadian sederhana.<br />
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Alokasi Waktu Juli Agustus September Oktober Nopember Desember<br />
3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5<br />
4.1 Menentukan ruang sampel suatu percobaan<br />
• Menjelaskan pengertian ruang sampel, titik sampel suatu percobaan.<br />
• Menentukan ruang sampel suatu percobaan dengan mendata titik sampelnya.<br />
Peluang 4 JP<br />
<br />
4.2 Menentukan peluang suatu kejadian sederhana<br />
• Menghitung peluang masing-masing titik sampel pada ruang sampel suatu percobaan<br />
• Menghitung nilai peluang suatu kejadian. Peluang 4 JP <br />
Uji Materi 2 JP <br />
Remedial 2 JP <br />
Pengayaan 2 JP <br />
<br />
<br />
<br />
<br />
Mengetahui, Munjul Pesantren Juli 2009 <br />
Kepala MTs Nurul huda Munjul Guru MP<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
ISA, S.Pd.I ……………………………<br />
NIP.<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
PROGRAM SEMESTER <br />
TAHUN PELAJARAN 2009 / 2010<br />
Nama Sekolah : MTs Nurul Huda Munjul<br />
Kelas/ Semester : IX / 2<br />
Mata Pelajaran : Matematika<br />
Aspek : BILANGAN<br />
Standar Kompetensi : 5. Memahami sifat-sifat bilangan berpangkat dan bentuk akar serta penggunaannya dalam pemecahan masalah sederhana<br />
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Alokasi Waktu Januari Februari Maret April Mei Juni<br />
3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5<br />
5.1 Mengiden tifikasi sifat-sifat bilangan berpangkat dan bentuk akar <br />
• Menjelaskan pengertian bilangan berpangkat bilangan bulat positif, negatif dan nol.<br />
• Mengubah bilangan berpangkat bulat negatif menjadi pangkat positif.<br />
• Mengenal arti bilangan berpangkat pecahan dan bentuk akar. Bilangan berpangkat dan Bentuk Akar 4 JP<br />
<br />
5.2 Melakukan operasi aljabar yang melibatkan bilangan berpangkat bulat dan bentuk akar • Menyelesaikan operasi tambah, kurang, kali, bagi dan pangkat pada suatu bilangan berpangkat bulat dan bentuk akar.<br />
Bilangan berpangkat dan Bentuk Akar 4 JP <br />
5.3 Memecah kan masalah sederhana yang berkaitan dengan bilangan berpangkat dan bentuk akar • Menggunakan sifat-sifat dan operasi hitung pada bilangan berpangkat dan bentuk akar untuk memecahkan masalah Bilangan berpangkat dan Bentuk Akar 4 JP <br />
Uji Materi 2 JP <br />
Remedial 2 JP <br />
Pengayaan 2 JP <br />
<br />
<br />
<br />
Aspek : BILANGAN<br />
Standar Kompetensi : 6. Memahami barisan dan deret bilangan serta penggunaannya dalam pemecahan masalah.<br />
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Alokasi Waktu Januari Februari Maret April Mei Juni<br />
3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5<br />
6.1 Menentu kan pola barisan bilangan sederhana.<br />
• Menyatakan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan barisan bilangan.<br />
• Mengenal unsur-unsur barisan dan deret, misalnya; suku pertama, suku berikutnya, suku ke –n, beda, rasio.<br />
• Menentukan pola barisan bilangan. Barisan dan Deret Aritmetika<br />
Barisan dan Deret Geometri 4 JP<br />
<br />
6.2 Menentu kan suku ke-n barisan aritmatika dan barisan geometri<br />
<br />
• Mengenal pengertian barisan aritmatika dan barisan geometri.<br />
• Menentukan rumus suku ke-n barisan aritmatika dan barisan geometri.<br />
Barisan dan Deret Aritmetika<br />
Barisan dan Deret Geometri 4 JP <br />
6.3 Menentu kan jumlah n suku pertama deret aritmatika dan deret geometri<br />
• Mengenal pengertian <br />
deret aritmatika dan deret geometri naik atau turun.<br />
• Menentukan rumus jumlah n suku pertama deret aritmetika dan deret geometri.<br />
Barisan dan Deret Aritmetika<br />
Barisan dan Deret Geometri 4 JP <br />
6.4 Memecah kan masalah yang berkaitan dengan barisan dan deret • Menggunakan sifat-sifat dan rumus pada deret aritmetika dan deret geometri untuk memecahkan masalah yang berkaitan dengan deret. Barisan dan Deret Aritmetika<br />
Barisan dan Deret Geometri 4 JP <br />
Uji Materi 2 JP <br />
Remedial 2 JP <br />
Pengayaan 2 JP <br />
<br />
<br />
<br />
<br />
Mengetahui, Munjul Pesantren Juli 2009 <br />
Kepala MTs Nurul huda Munjul Guru MP<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
ISA, S.Pd.I ……………………………<br />
NIP.Daleev Khanhttp://www.blogger.com/profile/02605103116561937856noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3075121683186048022.post-47674273107551798882010-07-20T15:34:00.003+07:002011-07-14T13:47:01.104+07:00Membongkar Kedok Sufi : Tasawuf & Sholawat NabiPenulis: Buletin Islam Al Ilmu Edisi 50/II/IV/142<br />
.: :.<br />
Shalawat Nabi Shallallahu 'alaihi wassalam bukanlah amalan yang asing bagi seorang muslim. Hampir-hampir setiap majlis ta’lim ataupun acara ritual tertentu tidak pernah lengang dari dengungan shalawat dan salam kepada Nabi Muhammad Shallallahu 'alaihi wassalam.<br />
<br />
Terlebih bagi seorang muslim yang merindukan syafa’atnya, ia pun selalu melantunkan shalawat dan salam tersebut setiap kali disebutkan nama beliau Shallallahu 'alaihi wassalam. Karena memang shalawat kepada beliau Shallallahu 'alaihi wassalam merupakan ibadah mulia yang diperintahkan oleh Allah Ta'ala.<br />
<br />
Allah Ta'ala berfirman :<br />
إِنَّ اللَّهَ وَمَلاَئِكَتَهُ يُصَلُّونَ عَلَى النَّبِيِّ يَاأَيُّهَا الَّذِينَ ءَامَنُوا صَلُّوا عَلَيْهِ وَسَلِّمُوا تَسْلِيمًا<br />
(artinya): “Sesungguhnya Allah dan para malaikat-Nya bershalawat kepada Nabi. Hai orang-orang yang beriman, bershalawatlah kalian kepada Nabi dan ucapkanlah salam kepadanya”. (Al Ahzab: 56)<br />
<br />
Rasulullah Shallallahu 'alaihi wassallam bersabda (artinya): “Barangsiapa bershalawat kepadaku sekali saja, niscaya Allah akan membalasnya dengan shalawat sepuluh kali lipat.” (H.R. Al Hakim dan Ibnu Sunni, dishahihkan oleh Asy Syaikh Al Albani dalam Shahihul Jami’)<br />
<br />
Demikianlah kedudukan shalawat Nabi Shallallahu 'alaihi wassalam dalam agama Islam. Sehingga di dalam mengamalkannya pun haruslah dengan petunjuk Nabi Muhammad Shallallahu 'alaihi wassalam.<br />
<br />
Sebaik-baik shalawat, tentunya yang sesuai dengan petunjuk Nabi Shallallahu 'alaihi wassallam dan sejelek-jelek shalawat adalah yang menyelisihi petunjuknya Shallallahu 'alaihi wassallam. Karena beliau Shallallahu 'alaihi wassalam lebih mengerti shalawat manakah yang paling sesuai untuk diri beliau Shallallahu 'alaihi wassallam.<br />
<br />
Diantara shalawat-shalawat yang telah dituntunkan oleh Nabi Shallallahu 'alaihi wassalam kepada umatnya, yaitu:<br />
اللّهُمَّ صّلِّ عَلَى مُحَمَّدٍ وَعَلَى آلِ مُحَمَّدٍ كَمَا صَلَيْتَ عَلَى إِبْرَاهِيْمَ وَعَلَى آلِ إِبْرَاهِيْمَ إِنَّكَ حَمِيْدٌ مَجِيْدٌ ، اللهُمَّ بَارِكْ عَلَى مُحَمَّدٍ وَعَلَى آلِ مُحَمَّدٍ كَمَا بَارَكْتَ عَلَى إِبْرَاهِيْمَ وَعَلَى آلِ إبْرَاهِيْمَ إِنَّكَ حَمِيْدٌ مَجِيْدٌ<br />
“Ya, Allah curahkanlah shalawat kepada Nabi Muhammad dan keluarganya, sebagaimana Engkau telah curahkan shalawat kepada Nabi Ibrahim dan keluarganya. Sesungguhnya Engkau Maha Terpuji lagi Maha Mulia. Ya Allah, curahkanlah barakah kepada Nabi Muhammad dan keluarganya, sebagaimana Engkau telah curahkan barakah kepada Nabi Ibrahim dan keluarganya. Sesungguhnya Engkau Maha Terpuji lagi Maha Mulia.” (HR. Al Bukhari dan Muslim)<br />
<br />
Dan masih banyak lagi shalawat yang dituntunkan oleh Nabi Shallallahu 'alaihi wassallam . Adapun shalawat-shalawat yang menyelisihi tuntunan Nabi Shallallahu 'alaihi wassalam maka cukup banyak juga, diantaranya beberapa shalawat yang biasa dilantunkan oleh orang-orang Sufi ataupun orang-orang yang tanpa disadari terpengaruh dengan mereka.<br />
<br />
Beberapa Shalawat ala Sufi<br />
<br />
1. Shalawat Nariyah<br />
Shalawat jenis ini banyak tersebar dan diamalkan di kalangan kaum muslimin. Dengan suatu keyakinan, siapa yang membacanya 4444 kali, hajatnya akan terpenuhi atau akan dihilangkan kesulitan yang dialaminya. Berikut nash shalawatnya:<br />
اللهُمَّ صَلِّ صَلاَةً كَامِلَةً وَسَلِّمْ سَلاَمًا تآمًا عَلَى سَيِّدِنَا مًحَمَّدٍ الَّذِي تُنْحَلُ بِهِ الْعُقَدُ وَتَنْفَرِجُ بِهِ الْكُرَبُ وَتُقْضَى بِهِ الْحَوَائِجُ وَ تُنَالُ بِهِ الرَّغَائِبُ وَحُسْنُ الْخَوَاتِيْمِ وَيُسْتَسْقَى الْغَمَامُ بِوَجْهِهِ الْكَرِيْمِ وَعَلَى آلِهِ وَ صَحْبِهِ عَدَدَ كَلِّ مَعْلُوْمٍ لَكَ<br />
“Ya Allah , berikanlah shalawat dan salam yang sempurna kepada Baginda kami Nabi Muhammad, yang dengannya terlepas semua ikatan kesusahan dan dibebaskan semua kesulitan. Dan dengannya pula terpenuhi semua kebutuhan, diraih segala keinginan dan kematian yang baik, dan dengan wajahnya yang mulia tercurahkan siraman kebahagiaan kepada orang yang bersedih. Semoga shalawat ini pun tercurahkan kepada keluarganya dan para sahabatnya sejumlah seluruh ilmu yang Engkau miliki.”<br />
<br />
Para pembaca, bila kita merujuk kepada Al Qur’an dan As Sunnah, maka kandungan shalawat tersebut sangat bertentangan dengan keduanya. Bukankah hanya Allah semata yang mempunyai kemampuan untuk melepaskan semua ikatan kesusahan dan kesulitan, yang mampu memenuhi segala kebutuhan dan memberikan siraman kebahagiaan kepada orang yang bersedih?!<br />
<br />
Allah Ta'ala berfirman :<br />
قُلْ لاَ أَمْلِكُ لِنَفْسِي نَفْعًا وَلاَ ضَرًّا إِلاَّ مَا شَاءَ اللَّهُ وَلَوْ كُنْتُ أَعْلَمُ الْغَيْبَ لاَسْتَكْثَرْتُ مِنَ الْخَيْرِ وَمَا مَسَّنِيَ السُّوءُ إِنْ أَنَا إِلاَّ نَذِيرٌ وَبَشِيرٌ لِقَوْمٍ يُؤْمِنُونَ<br />
(artinya): “Katakanlah (wahai Muhammad): Aku tidak kuasa menarik kemanfaatan bagi diriku dan tidak pula mampu menolak kemudharatan kecuali yang dikehendaki Allah. Dan sekiranya aku mengetahui yang ghaib, tentunya aku membuat kebajikan sebanyak-banyaknya dan aku tidak akan tertimpa kemudharatan. Aku tidak lain hanyalah pemberi peringatan dan pembawa khabar gembira bagi orang-orang yang beriman.” (Al A’raf: 188)<br />
<br />
Dan juga firman-Nya :<br />
قُلِ ادْعُوا الَّذِينَ زَعَمْتُمْ مِنْ دُونِهِ فَلاَ يَمْلِكُونَ كَشْفَ الضُّرِّ عَنْكُمْ وَلاَ تَحْوِيلاً<br />
(artinya): "Katakanlah (wahai Muhammad): Panggillah mereka yang kalian anggap (sebagai tuhan) selain Allah. Maka mereka tidak akan mempunyai kekuasaan untuk menghilangkan bahaya darimu dan tidak pula memindahkannya." (Al-Isra: 56)<br />
<br />
Para ahli tafsir menjelaskan, ayat ini turun berkenaan dengan kaum yang berdo’a kepada Al Masih, atau malaikat, atau sosok orang shalih dari kalangan jin. (Tafsir Ibnu Katsir 3/47-48)<br />
<br />
Seorang laki-laki datang kepada Nabi Shallallahu 'alaihi wassallam , lalu mengatakan: مَا شَاءَ اللهَُ وَ شِئْتَ<br />
"Berdasarkan kehendak Allah dan kehendakmu”. Maka beliau bersabda:<br />
أَجَعَلْتَنِيْ لِلَّهِ نِدًّا ؟!<br />
“Apakah engkau hendak menjadikanku sebagai tandingan bagi Allah? Ucapkanlah: مَا شَاءَ اللهَُ وَحْدَهُ “Berdasarkan kehendak Allah semata”. (HR. An-Nasa’i dengan sanad yang hasan) (Lihat Minhaj Al-Firqatin Najiyah hal. 227-228, Muhammad Jamil Zainu)<br />
<br />
Maka dari itu, jelaslah dari beberapa dalil diatas bahwasanya Shalawat Nariyah terkandung padanya unsur pengkultusan yang berlebihan terhadap diri Nabi Shallallahu 'alaihi wassalam hingga menyejajarkannya dengan Allah Ta'ala. Tentunya yang demikian ini merupakan salah satu bentuk kesyirikan yang dimurkai oleh Allah dan Nabi-Nya.<br />
<br />
2. Shalawat Al Faatih (Pembuka)<br />
Nash shalawat tersebut adalah:<br />
اللهُمَّ صَلِّ عَلَى مُحَمَّدٍ الفَاتِحِ لِمَا أُغْلِقَ …<br />
"Ya Allah! berikanlah shalawat kepada Baginda kami Muhammad yang membuka segala yang tertutup ….”<br />
<br />
Berkata At-Tijani pendiri tarekat Sufi Tijaniyah - secara dusta - : “….Kemudian beliau (Nabi Shallahu 'alaihi wassalam) mengabarkan kepadaku untuk kedua kalinya, bahwa satu kali membacanya menyamai setiap tasbih yang terdapat di alam ini dari setiap dzikir, menyamai dari setiap do’a yang kecil maupun besar, dan menyamai membaca Al Qur’an 6.000 kali, karena ini termasuk dzikir.” (Mahabbatur Rasul 285, Abdur Rauf Muhammad Utsman)<br />
<br />
Para pembaca, demikianlah kedustaan, kebodohan dan kekafiran yang nyata dari seorang yang mengaku berjumpa dengan Nabi Shallallahu 'alaihi wassallam , karena ia berkeyakinan bahwa perkataan manusia lebih mulia 6.000 kali lipat daripada firman Allah Ta'ala.<br />
<br />
Bukankah Allah telah menegaskan dalam firman-Nya :<br />
وَمَنْ أَصْدَقُ مِنَ اللَّهِ قِيلاً<br />
(artinya): “Dan siapakah yang perkatannya lebih benar dari pada Allah? (An Nisaa’:122)<br />
<br />
وَهَذَا كِتَابٌ أَنْزَلْنَاهُ مُبَارَكٌ فَاتَّبِعُوهُ وَاتَّقُوا لَعَلَّكُمْ تُرْحَمُونَ<br />
“Dan sungguh telah sempurna kalimat Tuhanmu(Al Qur’an),sebagai kalimat yang benar dan adil.”(Al An’am:115)<br />
<br />
Demikian pula Nabi Shallallahu 'alaihi wassalam telah menegaskan dalam sabdanya (artinya): “Sesungguhnya sebaik-baik perkataan adalah perkataan Allah “. (HR. Muslim)<br />
<br />
“Barangsiapa yang membaca satu huruf dari Al Qur’an , maka baginya satu kebaikan. Dan satu kebaikan menjadi sepuluh kali semisal (kebaikan) itu. Aku tidak mengatakan: alif laam miim itu satu huruf, namun alif satu huruf, laam satu huruf, dan miim satu huruf.” (HR.Tirmidzi dan yang lainnya dari Abdullah bin Mas’ud yang dishahihkan oleh Asy Syaikh Al-Albani)<br />
<br />
Wahai saudaraku, dari beberapa dalil di atas cukuplah bagi kita sebagai bukti atas kebatilan shalawat Al Faatih, terlebih lagi bila kita telusuri kandungannya yang kental dengan nuansa pengkultusan terhadap Nabi Shallallahu 'alaihi wassalam yang dilarang dalam agama yang sempurna ini.<br />
<br />
3. Shalawat Sa'adah (Kebahagiaan)<br />
Nash adalah sebagai berikut:<br />
اللهُمَّ صَلِّ عَلَ مُحَمَّدٍ عَدَدَ مَا فِيْ عِلْمِ اللهِ صَلاَةً دَائِمَةً بِدَوَامِ مُلْكِ اللهِ …<br />
“Ya Allah, berikanlah shalawat kepada Baginda kami Muhammad sejumlah apa yang ada dalam ilmu Allah, shalawat yang kekal seperti kekalnya kerajaan Allah …”.<br />
<br />
Berkata An-Nabhani As-Sufi setelah menukilkannya dari Asy-Syaikh Ahmad Dahlan: ”Bahwa pahalanya seperti 600.000 kali shalat. Dan siapa yang rutin membacanya setiap hari Jum’at 1.000 kali, maka dia termasuk orang yang berbahagia dunia akhirat.” (Lihat Mahabbatur Rasul 287-288)<br />
<br />
Wahai saudaraku, mana mungkin shalat yang merupakan tiang agama dan sekaligus rukun Islam kedua pahalanya 600. 000 di bawah shalawat sa’adah ini?! Cukuplah yang demikian itu sebagai bukti atas kepalsuan dan kebatilan shalawat tersebut.<br />
<br />
4. Shalawat Burdatul Bushiri<br />
Nashnya adalah sebagai berikut:<br />
يَا رَبِّ بِالْمُصْطَفَى بَلِّغْ مَقَاصِدَنَا وَاغْفِرْ لَنَا مَا مَضَى يَا وَاسِعَ الْكَرَمِ<br />
“Wahai Rabbku! Dengan perantara Musthafa (Nabi Muhammad Shallallahu 'alaihi wassallam ) penuhilah segala keinginan kami dan ampunilah dosa-dosa kami yang telah lalu, wahai Dzat Yang Maha Luas Kedermawanannya.”<br />
<br />
Shalawat ini mempunyai beberapa (kemungkinan) makna. Bila maknanya seperti yang terkandung di atas, maka termasuk tawasul kepada Nabi Shallallahu 'alaihi wassalam yang beliau telah meninggal dunia.<br />
<br />
Hal ini termasuk jenis tawasul yang dilarang, karena tidak ada seorang pun dari sahabat yang melakukannya disaat ditimpa musibah dan yang sejenisnya. Bahkan Umar bin Al Khathab ketika shalat istisqa’ (minta hujan) tidaklah bertawasul dengan Nabi Shallallahu 'alaihi wassalam karena beliau telah meninggal dunia, dan justru Umar meminta Abbas paman Nabi Shallallahu 'alaihi wassalam (yang masih hidup ketika itu) untuk berdo’a. Kalaulah tawasul kepada Nabi Shallallahu 'alaihi wassalam ketika beliau telah meninggal dunia merupakan perbuatan yang disyari’atkan niscaya Umar melakukannya.<br />
<br />
Adapun bila mengandung makna tawasul dengan jaah (kedudukan) Nabi Shallallahu 'alaihi wassalam maka termasuk perbuatan yang diada-adakan dalam agama, karena hadits: تَوَسَّلُوا بِجَاهِي “Bertawasullah dengan kedudukanku”, merupakan hadits yang tidak ada asalnya (palsu). Bahkan bisa mengantarkan kepada kesyirikan disaat ada keyakinan bahwa Allah Ta'ala butuh terhadap perantara sebagaimana butuhnya seorang pemimpin terhadap perantara antara dia dengan rakyatnya, karena ada unsur menyamakan Allah dengan makhluk-Nya, sebagaimana yang dijelaskan oleh Syaikhul Islam Ibnu Taimiyah. (Lihat Al Firqatun Najiyah hal. 85)<br />
<br />
Sedangkan bila maknanya mengandung unsur (Demi Nabi Muhammad) maka termasuk syirik, karena tergolong sumpah dengan selain Allah Ta'ala.<br />
<br />
Nabi Shallallahu 'alaihi wassallam bersabda (artinya): “Barang siapa yang bersumpah dengan selain Allah, maka dia telah berbuat kafir atau syirik.” ( HR At Tirmidzi, Ahmad dan yang lainnya dengan sanad yang shahih)<br />
<br />
Para pembaca, dari sekian makna di atas maka jelaslah bagi kita kebatilan yang terkandung di dalam shalawat tersebut. Terlebih lagi Nabi Shallallahu 'alaihi wassalam dan para sahabatnya tidak pernah mengamalkannya, apalagi mengajarkannya. Seperti itu pula hukum yang dikandung oleh bagian akhir dari Shalawat Badar (bertawasul kepada Nabi Muhammad, para mujahidin dan ahli Badar).<br />
<br />
5. Nash shalawat seorang sufi Libanon:<br />
اللهُمَّ صَلِّ عَلَى مُحَمَّدٍ حَتَّى تَجْعَلَ مِنْهُ الأَحَدِيَّةَ الْقَيُّوْمِيَّةَ<br />
"Ya Allah berikanlah shalawat kepada Muhammad sehingga Engkau menjadikan darinya keesaan dan qoyyumiyyah (maha berdiri sendiri dan yang mengurusi makhluknya)." Padahal Allah Ta'ala berfirman (artinya): ”Tidak ada sesuatu pun yang serupa dengan Dia, dan Dia-lah Yang Maha Mendengar lagi Maha Melihat." (Asy-Syura: 11)<br />
<br />
Nabi Shallallahu 'alaihi wassalam sendiri pernah bersabda: “Janganlah kalian mengkultuskan diriku, sebagaimana orang-orang Nasrani mengkultuskan Isa bin Maryam. Hanyalah aku ini seorang hamba, maka katakanlah: “(Aku adalah) hamba Allah dan Rasul-Nya.” (H.R Al Bukhari).<br />
<br />
Wallahu A’lam Bish Shawab<br />
<br />
Hadits-Hadits Palsu Dan Dha’if Yang Tersebar Di Kalangan Umat<br />
Hadits Anas bin Malik Radiyallahu 'anhu:<br />
مَنْ صَلَّى عَلَيَّ يَوْمَ الْجُمُعَةِ ثَمَانِيْنَ مَرَّةً غَفَرَ اللهُ لَهُ ذُنُوْبَ ثَمَانِيْنَ عَامًا<br />
“Barangsiapa bershalawat kepadaku pada malam Jum’at 80 kali, niscaya Allah akan mengampuni segala dosanya selama 80 tahun.”<br />
<br />
Keterangan:<br />
Hadits ini palsu, karena di dalam sanadnya terdapat seorang perawi yang bernama Wahb bin Dawud bin Sulaiman Adh Dharir. Al Khathib Al Baghdadi berkata: “Dia seorang yang tidak bisa dipercaya.” Asy Syaikh Al Albani berkata: “Sesungguhnya ciri-ciri kepalsuan hadits ini sangatlah jelas.” (Lihat Silsilah Adh Dha’ifah no. 215)<br />
<br />
(Dikutip dari Buletin Islam Al Ilmu Edisi 50/II/IV/1426, diterbitkan Yayasan As Salafy Jember. Judul asli "Tasawuf & Sholawat Nabi". Dikirim oleh al Al Akh Ibn Harun via email.)Daleev Khanhttp://www.blogger.com/profile/02605103116561937856noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-3075121683186048022.post-8614762912702747252010-07-08T19:28:00.000+07:002011-07-14T13:47:01.420+07:00Ayat-ayat tentang Asma Allah yang dinisbatkan kepada makhluk-NyaAyat-ayat dibawah ini adalah ayat yang mengandung didalamnya penggunaan asma (nama) Allah yang dinisbatkan kepada makhluk-Nya.<br />
قال اجعلنى على خزائن الأرض إنى حَفِيْظٌ عَلِيْمٌ (يوسف\12: 55)<br />
"Dia (yusuf) berkata: Jadikanlah aku bendaharawan negeri (mesir), karena sesungguhnya aku adalah orang yang pandai menjaga dan berpengetahuan". <br />
Dalam ayat ini nabi Yusuf menyebut dirinya "Hafidz dan Alim (Maha menjaga dan Maha Mengetahui)".<br />
قالوا ياأيها العَزِيْزُ إن له أبا شيخا كَبِيْرًا (يوسف\12: 78)<br />
"Mereka berkata: Wahai Al-Aziz! Dia mempunyai ayah yang sudah lanjut usia".<br />
Dalam ayat ini seorang raja dinisbatkan dengan asma "Al-Aziz (Maha Mengalahkan)".<br />
إنا خلقنا الإنسان من نطفة أمشاج نبتليه فجعلناه سَمِيْعًا بَصِيْرًا (الإنسان\76: 2)<br />
"Sungguh kami telah menciptakan manusia dari setetes mani yang bercampur yang kami hendak mengujinya (dengan perintah dan larangan), karena itu kami jadikan dia mendengar dan melihat." <br />
Dalam ayat ini Allah menisbatkan manusia dengan sifat "Samian dan Bashiron (Maha mendengar dan Maha Melihat)".<br />
لقد جاءكم رسول من أنفسكم عَزِيْزٌ عليه ما عنتم حريص عليكم بالمؤمنين رَءُوْفٌ رَحِيْمٌ (التوبة\9: 128)<br />
"Sungguh telah dating seorang Rasul dari kaummua sendiri, berat terasa olehnya penderitaan yang kamu alami, (dia) sangat menginginkan (keimanan dan keselamatan) bagimu, penyantun dan penyayang terhadap orang-orang yang beriman".<br />
Dalam ayat ini Nabi Muhammad saw. dinisbatkan dengan sifat "Rauf dan Rahim (Maha penyantun dan Maha Penyayang)". <br />
وقد جاءهم رسول مُبِيْنٌ (الدخان\44: 13)<br />
"Padahal (sebelumnya pun) seorang Rasul telah datang member penjelasan kepada mereka".<br />
Dalam ayat ini seorang Rasul dinisbatkan dengan asma "Mubin (Maha Menjelaskan)"<br />
Hafidz, Alim, Aziz, Sami', Bashir, Ra'uf, Rahim, dan Mubin tersebut adalah Asma-asma Allah yang dinisbatkan/disifatkan kepada Makhluk Allah, yaitu para Nabi dan Rasul (manusia). <br />
Dengan demikian telah jelaslah tentang kebolehan menisbatkan asma (nama/sifat) Allah kepada Makhluk-Nya, khususnya menisbatkan Abah Umar dengan asma Syekh Hadi, Syekh Alim, Syekh Khobir, Syekh Mubin, Syekh Wali, Syekh Hamid, Syekh Qowim, dan Syekh Hafidz. karena hal tersebut pun terdapat contohnya didalam Al-quran. <br />
Disamping ayat-ayat tersebut diatas, masih banyak pula ayat-ayat yang memberikan contoh penisbatan asma Allah kepada Makhluk-Nya seperti dalam surat Al-A'raf ayat 107, 116, Al-Qalm ayat 4, Al-Mu'min ayat 35, dll.Daleev Khanhttp://www.blogger.com/profile/02605103116561937856noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3075121683186048022.post-29069042909783244222010-06-26T02:36:00.001+07:002011-07-14T13:47:00.886+07:00KEUTAMAAN DZIKIR DENGAN BERJAMAAHDalam tuntunan syekhuna lebih banyak ditekankan untuk berjama'ah, baik itu berupa sholat fardhu, sholat sunnah, maupun dalam berdzikir atau wirid. Hal ini memiliki banyak keutamaan yaitu<br />
1. Dilindungi dan dicintai Allah <br />
(فصل) إِعْلَمْ أَنَّهُ كَمَا يُسْتَحَبُّ الذِّكْرُ يُسْتَحَبُّ الْجُلُوْسُ فِى حِلَقِ أَهْلِهِ وَقَدْ تَظَاهَرَتْ الأَدِلَّةُ عَلَى ذَلِكَ الخ. وَيَكْفِى فِى ذَلِكَ حَدِيْثُ ابْنِ عُمَرَ رَضِىَ الله عَنْهُ قَالَ: قَالَ رَسُوْلُ الله ص م. : إِذَا مَرَرْتُمْ بِرِيَاضِ الْجَنَّةِ فَارْتَعُوا _ قَالُوْا وَمَا رِيَاضُ الْجَنَّةِ يَارَسُوْلَ الله _ قَالَ حِلَقُ الذِّكْرِ فَإِذَا أَتَوْا عَلَيْهِمْ حُفُّوْابِهِمْ<br />
"(Fasal) Ketahuilah bahwa sebagaimana disunnahkannya berdzikir, disunnahkan pula duduk dalam kelompok ahli dzikir, banyak dalil yang saling menguatkan tentang pernyataan tersebut. Dan cukup sebagai dalil dari pernyataan tersebut sebuah hadits dari Ibnu Umar ra. Ia berkata; Rasulullah saw. bersabda; Apabila kalian melewati taman surga maka bersenang-senanglah, para sahabat bertanya; apakah itu taman surga ya rasulullah? Beliau menjawab: kelompok dzikir apabila kalian mendatangi mereka, maka bergabunglah dengan mereka." <br />
وَفِى رِوَايَةٍ لِمُسْلِمٍ عَنْ أَبِى هُرَيْرَةَ رَضِيَ الله عَنْهُ عَنِ النَّبِي ص م. قَالَ إِنَّ ِللهِ مَلاَئِكَةً سَيَّارَةً فُضَلاَءَ يَتَّبِعُوْنَ مَجَالِسَ الذِّكْرِ فَإِذَا وَجَدُوْا مَجْلِسًا فِيْهِ ذِكْرٌ قَعَدُوْا مَعَهُمْ وَحَفَّ بَعْضُهُمْ بَعْضًا بِأَجْنِحَتِهِمْ حَتَّى يَمْلَؤُا مَا بَيْنَهُمْ وَبَيْنَ السَّمَاءِ الدُّنْيَا فَإِذَا تَفَرَّقُوْا عَرَجُوْا وَصَعِدُوْا إِلَى السَّمَاءِ فَيَسْـأَلُهُمُ الله عَزَّ وَجَلَّ وَهُوَ أَعْلَمُ مِنْ أَيْنَ جِئْتُمْ فَيَقُوْلُوْنَ جِئْنَا مِنْ عِنْدِ عِبَادٍلَكَ فِى اْلأَرْضِ يُسَبِّحُوْنَكَ وَيُكَبِّرُوْنَكَ وَيُهَلِّلُوْنَكَ وَيُحَمِّدُوْنَكَ وَيَسْأَلُونَكَ: قَالَ وَمَاذَا يَسْأَلُوْنِى قَالَ يَسْأَلُوْنَكَ جَنَّتَكَ قَالَ وَهَلْ رَأَوْا جَنَّتِى قَالُوْا لاَ أَىْ رَبِّ قَالَ فَكَيْفَ لَوْ رَأَوْا جَنَّتِى قَالُوا وَيَسْتَجِيْرُوْنَكَ قَالَ وَمِمَّ يَسْتَجِيْرُوْنِى قَالُوا مِنْ نَارِكَ يَارَبِّ قَالَ وَهَلْ رَأَوْا نَارِى قَالُوا لاَ قَالَ فَكَيْفَ لَوْ رَأَوْا نَارِى قَالُوا وَيَسْتَغْفِرُوْنَكَ فَيَقُوْلُ قَدْ غَفَرْتُ لَهُمْ فَأَعْطَيْتُهُمْ مَا سَأَلُوْا وَأَجَرْتُهُمْ مِمَّا اسْتَجَارُوْا قَالَ يَقُوْلُوْنَ رَبِّ فِيْهِمْ فُلاَنٌ عَبْدٌ خَطَّاءٌ إِنَّمَا مَرَّ فَجَلَسَ مَعَهُمْ فَيَقُوْلُ وَلَهُ غَفَرْتُ هُمُ الْقَوْمُ لاَ يَشْقَى بِهِمْ جَلِيْسُهُمْ <br />
"Sesungguhnya Allah swt. mempunyai kelompok malaikat yang ditugaskan untuk mencari lingkaran dzikir, apabila mereka menjumpai lingkaran dzikir maka mereka duduk bersama orang-orang yang berdzikir dan membuka sayap-sayap mereka sehingga memenuhi majelis dzikir sampai kelangit. Apabila mereka selesai berdzikir maka para malaikat kembali kelangit, kemudian Allah swt. berfirman kepada malaikat (sesungguhnya Allah Maha Mengetahui): Hai malaikat-malaikatku, kalian darimana? Malaikat menjawab; kami datang dari hambamu dibumi, mereka mensucikan, mengagungkan, mengesakan, dan memuji-Mu, mereka memohon kepada-Mu. Allah berfirman; Apakah yang mereka pinta? Para malaikat menjawab; mereka memohon surga-Mu, Allah berfirman; apakah mereka sudah mengetahui surgaku? Para malaikat menjawab; belum, wahai tuhan kami, Allah berfirman; bagaimana jika mereka melihat surgaku? Malaikat menjawab; dan mereka memohon perlindungan-Mu, Allah berfirman; dari apakah mereka memohon perlindunganku? Para malaikat menjawab; dari neraka-Mu wahai Tuhan. Allah berfirman; apakah mereka sudah mengetahui nerakaku? Para malaikat menjawab; belum. Allah berfirman; bagaimana jika mereka melihat nerakaku? Para malaikat menjawab; mereka memohon ampun kepada-Mu. Allah berfirman; Aku telah mengampuni mereka dan Aku akan mengabulkan permohonannya dan Aku selamatkan mereka dari apa-apa yang mereka harapkan perlindunganku. Para malaikat menjawab; ya Tuhan-Ku, disana terdapat si fulan seorang hamba yang banyak dosanya, dan sesungguhnya ia datang hanya untuk duduk bersama mereka. Maka Allah berfirman; baginya ampunanku, mereka adalah kaum yang tidak akan rugi bagi orang yang mengikutinya." <br />
2. Mendapatkan rahmat dan kesenangan<br />
وروينا فى صحيح مسلم أيضا عن أبى سعيد الخدرى وأبى هريرة رضي الله عنهما أنهما شهدا على رسول الله ص م. أنه قال لاَيَقْعُدُ قَوْمٌ يَذْكُرُوْنَ اللهَ تَعَالَى إِلاَّحَفَّتْهُمُ الْمَلاَئِكَةُ وَغَشِيَتْهُمُ الرَّحْمَةُ وَنَزَلَتْ عَلَيْهِمُ السَّكِيْنَةُ وَذَكَرَهُمُ اللهُ تَعَالَى فِيْمَنْ عِنْدَهُ (الأذكار النواوى ص 6)<br />
"Dan diriwayatkan dalam shahih Muslim dari Abi Sa'id Al-Hudri dan Abi Hurairah ra. Sesungguhnya mereka menyaksikan Rasulullah saw. bersabda; Tidak duduk suatu kaum yang berdzikir kepada Allah kecuali para malaikat mengelilingi mereka dan mereka dipenuhi dengan rahmat, dan turun kepada mereka ketenangan, dan Allah menyebut-nyebut (membangga-banggakan) mereka didepan orang-orang yang berada disisi Allah".<br />
3. Dikabul doanya <br />
(وفى رواية) البخارى ومسلم والترمذى والنسائى قال رسول الله صلى الله عليه وسلم الدُّعَاءُ مُسْتَجَابٌ عِنْدَ اجْتِمَاعِ الْمُسْلِمِيْنَ وَفِى رِوَايَةٍ الدُّعَاءُ مُسْتَجَابٌ فِى مَجَالِسِ الذِّكْرِ وَعِنْدَ خَتْمِ الْقُرْآنِ<br />
"Dan diriwayatkan oleh Imam Bukhari, Muslim, Tirmidzi dan Nasa'i. Rasulullah bersabda; Doa akan mudah terkabul ketika (diajukan) disaat berkumplnya kaum muslim. Dan dalam sebuah Riwayat; Doa akan mudah terkabul (ketika disampaikan) didalam majelis dzikir." <br />
<br />
<br />
<br />
<br />
4. Mendapatkan Keutamaan<br />
عَنْ أَبِى ذَرٍّ رَضِيَ الله عَنْهُ إِنَّ حُضُوْرَ مَجْلِسِ ذِكْرٍ أَفْضَلُ مِنْ صَلاَةِ أَلْفِ رَكَعَةٍ وَشُهُوْدِ أَلْفِ جَنَازَةٍ وَعِيَادَةِ أَلْفِ مَرِيْضٍ<br />
"Dari Abi Dzar ra. Berkata; sesungguhnya menghadiri majelis dzikir itu lebih utama daripada shalat seribu rakaat, melayat seribu jenazah, dan menjenguk seribu orang sakit."Daleev Khanhttp://www.blogger.com/profile/02605103116561937856noreply@blogger.com2tag:blogger.com,1999:blog-3075121683186048022.post-84907302719447941522010-06-20T01:46:00.001+07:002011-07-14T13:47:01.412+07:00BUKU ASWAJA BAB 6 ; PERBEDAAN WIRID SYEKHUNA PADA SETIAP DAERAHSyekhuna adalah seorang guru mursyid yang menolong ummat manusia untuk belajar menapaki jalan suci menuju ridho Allah swt. Beliau memberikan banyak cara sebagai jalan untuk menuju pada kesucian hati dalam mengingat Allah dengan cara memberikan beberapa wirid dan amalan-amalan sunnah sebagai penopang amalan fardhu. Amalan dan wirid yang diberikan syekhuna kepada santrinya, hampir memiliki perbedaan disetiap daerahnya, dan inipun merupakan murni dari pemberian syekhuna dan bukan hasil karya para santrinya didaerah tersebut. Hal ini terjadi karena hanya beliaulah yang mengerti tentang maksud dan tujuannya. Alasannya adalah bahwa seorang guru adalah bagaikan seorang dokter, beliau akan memberikan obat kepada pasiennya sesuai dengan penyakit yang dideritanya. Begitupun Syekhuna, memberi resep dzikir sesuai dengan penyakit yang diderita para santrinya didaerah masing-masing, baik itu penyakit dari diri santrinya berupa penyakit hati dll, maupun dari situasi lingkungannya. Hanya beliaulah yang mengetahui sir (rahasia)nya, wallahu a’lam bishshowab.<br />
وَكَذَا يُقَالُ فِى الذِّكْرِ بِاللِّسَانِ وَبِالْقَلْبِ أَوْ بِالْقَلْبِ فَقَطْ فَبِلِسَانِ أَهْلِ الظَّاهِرِ ذِكْرُ اللِّسَانِ وَالْقَلْبِ أَفْضَلُ مُطْلَقًا وَعِنْدَ أَهْلِ الطَّرِيْقِ فِى ذَلِكَ تَفْصِيْلٌ تَفْهَمُهُ مِمَّا قَبْلَهُ إِنْ وَعَيْتَهُ وَتَأَمَّلْتَهُ فَإِنَّ الْمُسْتَغْرِقَ قَدْ يَعْرُضُ لَهُ مِنَ اْلأَحْوَالِ مَا يَلْتَجِمُ بِهِ لِسَانَهُ وَيَصِيْرُ فَلاَ غَايَةَ مِنْ مَقَامِ الْحَيْرَةِ وَالدَّهْشِ فَلاَ يَسْتَطِيْعَ نُطْقًا أَوْ يَتَفَرَّقُ بِسَبَبِ نُطْقِهِ مَاهُوَ مُتَمَثِّلٌ بِهِ مِنْ مَعَالِى تِلْكَ اْلأَحْوَالِ وَمَا هُوَ مُسْتَغْرِقٌ فِيْهِ مِنْ بِحَارِ اْلعِرْفَانِ وَالْكَمَالِ وَالْحَاصِلُ أَنَّ اْلأَوْلَى بِالسَّالِكِ قَبْلَ اْلوُصُوْلِ إِلَى هَذِهِ الْمَعَارِفِ أَنْ يَكُوْنَ مُدِيْمًا لِمَا يَأْمُرُهُ بِهِ أُسْتَاذُهُ الْجَامِعُ لِطَرَفَيِ الشَّرِيْعَةِ وَالْحَقِيْقَةِ فَإِنَّهُ هُوَ الطَّبِيْبُ اْلأَعْظَمُ (الفتاوى الحديثية ص 53)<br />
"Begitu juga dikatakan dalam berdzikir dengan lisan dan hati atau dengan hati saja. Berdasarkan pendapat ulama Ahli Dzahir bahwa dzikir dengan lisan dan hati itu lebih utama secara mutlak, sedangkan menurut Ahli Thariqat dalam masalah tersebut terdapat rincian yang dapat kamu pahami sebelumnya, jika kamu ingin mengingat-ingat dan merenunginya sesungguhnya orang yang tenggelam (dalam berdzikir) terkadang datang kepadanya beberapa keadaan yang dapat mengunci lisannya, dan tidak ada batasan akhir bagi maqam tenggelam (dalam berdzikir), maka ia tidak mampu berkata-kata atau terdapat perbedaan yang diucapkannya dengan yang digambarkannya atau dengan apa yang ia alami. Dan ia adalah tenggelam dalam lautan ma'rifat dan kesempurnaan. Kesimpulannya adalah sesungguhnya yang paling utama bagi para salik (murid) sebelum ia sampai kepada derajat ma'rifat ini adalah hendaklah ia selalu mematuhi apa yang diperintah oleh gurunya yang telah mengumpulkan (menguasai) dua sisi syariat dan hakikat, sesungguhnya ia bagaikan seorang dokter yang agung." <br />
وَاْلأَوْرَادُ بَعْدَ الصُّبْحِ وَغَيْرِهِ أَصْلاً صَحِيْحًا مِنَ السُّنَّةِ وَهُوَ مَا ذَكَرْنَاهُ فَلاَ اعْتِرَاضَ عَلَيْهِمْ فِى ذَلِكَ ثُمَّ إِنْ كَانَ هُنَاكَ مَنْ يَتَأَذَّى بِجَهْرِهِمْ كَمُصَلٍّ أَوْ نَائِمٍ نُدِبَ لَهُمُ اْلإِسْرَارُ وَإِلاَّ رَجَعُوا لِمَا يَأْمُرُهُمْ بِهِ أُسْتَاذُهُمُ الْجَامِعُ بَيْنَ الشَّرِيْعَةِ وَالْحَقِيْقَةِ لِمَامَرَّ أَنَّهُ كَالطَّبِيْبِ فَلاَ يَأْمُرُ إِلاَّ بِمَايَرَى فِيْهِ شِفَاءً لِعِلَّةِ الْمَرِيْضِ (الفتاوى الحديثية ص 56)<br />
"Aurad setelah shalat subuh dan lainnya adalah sah berdasarkan dalil (sunnah) yang shahih, itulah yang telah kami sebutkan maka tidak perlu adanya bantahan untuk mereka dalam hal tersebut. Kemudian apabila disana ada orang yang merasa terganggu dengan suara keras mereka (dalam berdzikir) seperti orang yang sedang shalat atau tidur maka disunnahkan agar mereka memelankan suara. Dan jika tidak ada orang yang merasa terganggu, maka mereka kembali mengeraskan suara sesuai dengan apa yang diperintahkan oleh guru mereka yang telah menguasai antara syariat dan haqiqat, sebagaimana yang telah dijelaskan bahwa ia (guru) tersebut bagaikan seorang dokter, dokter tidak akan memerintah (sesuatu) kecuali apa yang ia pandang sebagai obat bagi penyakit pasiennya."Daleev Khanhttp://www.blogger.com/profile/02605103116561937856noreply@blogger.com2tag:blogger.com,1999:blog-3075121683186048022.post-3658837330380197502010-06-19T00:40:00.001+07:002011-07-14T13:47:00.937+07:00BUKU ASWAJA BAB 5 ; ABAH UMAR SEBAGAI GURU MURSYID KAMILBAGIAN V <br />
ABAH UMAR SEBAGAI GURU MURSYID KAMIL<br />
<br />
Pengertian Guru<br />
Dalam memahami pengertian guru perlu adanya kejelasan antara guru syareat dan guru hakekat. Guru dalam pandangan syare'at adalah seseorang yang mengajarkan suatu ilmu disuatu lembaga tertentu. Sedangkan Guru Hakekat adalah seseorang yang mengajarkan dan menuntun muridnya menapaki jalan yang lurus (benar) melalui teladan dan pengajaran. Kita mempunyai banyak guru sejak mulai dari belajar A sampai kita besar. Namun yang mengajarkan Ibadah dan syahadat dalam menapaki jalan yang diridhoi Allah hanyalah satu yaitu Al-Habib Abah Umar bin Isma'il bin Yahya.<br />
<br />
Syarat-syarat Guru<br />
Syarat-syarat guru yang dibahas disini adalah dispesifikasikan pada syarat-syarat guru Mursyid Kamil. Terdapat batasan-batasan dalam beberapa kitab mengenai syarat-syarat seorang guru mursyid, diantaranya adalah; <br />
وَشُرُوْطُ الشَّيْخِ الَّذِى يَصْلُحُ أَنْ يَكُوْنَ نَائِبًا لِرَسُوْلِ اللهِ ص م. أَنْ يَكُوْنَ تَابِعًا لِشَيْخٍ بَصِيْرٍ يَتَسَلْسَلُ إِلَى سَيِّدِ الْكَوْنَيْنِ ص م. وَأَنْ يَكُوْنَ عَالِمًا ِلأَنَّ الْجَاهِلَ لاَيَصْلُحُ ِللإِرْشَادِ وَأَنْ يَكُوْنَ مُعْرِضًا عَنْ حُبِّ الدُّنْيَا وَحُبُّ الْجَاهِ وَيَكُُُوْنَ مُحْسِنًا لِرِيَاضَةِ نَفْسِهِ<br />
"Syarat-syarat guru yang patut menjadi pengganti Rasulullah adalah; <br />
- mengikuti seorang guru yang dapat melihat (dengan hati) yang menyambung (sanadnya) sampai kepada Rasulullah, sang pemimpin dua makhluk (jin dan manusia). <br />
- Harus Alim (menguasai ilmu dzahir dan bathin), sebab orang yang bodoh tidak bisa menjadi penunjuk kebenaran. <br />
- Selalu berpaling dengan kecintaan kepada dunia dan kedudukan. <br />
- Selalu dapat melatih jiwanya." <br />
وَيَخْتَارُهُ لِلصَّحْبَةِ مِنَ اْلأَئِمَّةِ الْمُؤَيِّدِيْنَ مِنَ اللهِ تَعَالَى بِنُوْرِ الْبَصِيْرَةِ الزَّاهِدِيْنَ بِقُلُوْبِهِمْ فِى هَذَا الْعَرَضِ الْحَاضِرِ الْمُشْفِقِيْنَ عَلَى الْمَسَاكِيْنِ الرُّؤَفَاءِ عَلَى ضُعَفَاءِ الْمُؤْمِنِيْنَ فَمَنْ وَجَدَ أَحَدًا عَلَى هَذِهِ الصِّفَةِ فِى هَذَا الزَّمَانِ الْقَلِيْلِ الْخَيْرِ جِدًّا فَلْيَشُدَّ يَدَهُ عَلَيْهِ وَلِيَعْلَمَ أَنَّهُ لاَيَجِدُ لَهُ ثَانِيًا (أم البراهين ص 69)<br />
"Dan Ulama memilih untuk berguru kepada imam-imam Muayyidin (yang menguatkan) agama Allah dengan nur pengawasannya, yang zuhud (Zahidin) terhadap/dari dunia (harta), yang mengasihi (musyfiqin) orang-orang miskin, yang lembut dan kasih sayang (ru'afa) kepada orang-orang mukmin yang lemah. Maka barang siapa menemukan seseorang yang bersifat seperti sifat ini pada zaman yang sangat sedikit kebaikannya ini, maka berpegang kuatlah dan belajarlah kepadanya, karena sesungguhnya ia itu tiada duanya". <br />
Dalam pemaparan kitab tersebut, jelaslah bahwa Abah Umar adalah seorang guru yang sempurna karena syarat-syarat tersebut semuanya terpenuhi. Apalagi beliau adalah termasuk Ahlul Bait Rasul, beberapa pendapat menjelaskan bahwa apabila mencari seorang guru haruslah beliau itu adalah keturunan Nabi saw., bahkan dijelaskan pula apabila guru tersebut bukan dari keturunan Nabi saw. maka hukumnya belum mendapatkan guru yang akan membawanya menapaki jalan yang diridhoi Allah. Sedangkan orang yang tidak mempunyai guru, maka gurunya adalah syetan.<br />
فَمَنْ لَمْ تَتَّصِلُ سِلْسِلَتُهُ إِلَى الْحَضْرَةِ النَّبَوِيَّةِ فَإِنَّهُ مَقْطُوْعُ الْفَيْضِ وَلَمْ يَكُنْ وَارِثًا لِرَسُوْلِ اللهِ ص م. وَلاَ تُؤْخَذُ مِنْهُ الْمُبَايَعَةَ وَاْلإِجَازَةَ <br />
وَلِمَا أَخْرَجَهُ الطَّبْرَانِى عَنْ عَبْدِ الله بن بِسْرِ رَضِيَ الله عَنْهُ أَنَّهُ قَالَ قَالَ رَسُولُ الله ص م. طُوْبَى لِمَنْ رَآنِى وَآمَنَ بِى وَطُوْبَى لِمَنْ رَآى مَنْ رَآنِى وَ لِمَنْ رَآى مَنْ رَآى مَنْ رَآنِى وَآمَنَ بِى وَطُوْبَى لَهُمْ وَحُسْنُ مَآبٍ<br />
وَلِهَذَا جَرَتْ التَّأْثِيْرَاتُ مِنَ الْمَشَايِخِ لِلْمُرِيْدِيْنَ وَيَجْرِى إِلَى آخِرِ الدَّهْرِ ِلأَنَّ إِسْنَادَ الْحَالِ كَإِسْنَادِ اْلأَحْكاَمِ<br />
"Maka barangsiapa (guru) yang tidak menyambung silsilahnya sampai kepada Rasulullah, maka sesungguhnya ia terputus dari limpahan (barakah/rahmat) dan ia bukan pewaris Rasulullah saw. dan kita tidak boleh mengambil baiat dan ijazah darinya <br />
dan berdasarkan hadits yang diriwayatkan Imam Thabrani dari Abdullah bin Bisr ra. Bahwa sesungguhnya ia berkata: Rasulullah saw. bersabda: Alangkah bahagianya orang yang melihatku dan beriman kepadaku, betapa bahagianya orang yang melihat orang-orang yang melihatku, dan alangkah bahagianya orang yang melihat orang-orang yang melihat pada orang yang melihatku dan beriman kepadaku, alangkah bahagianya mereka, dan (bagi mereka) tempat kembali yang baik.<br />
Maka dari itu berlaku pengaruh-pengaruh para guru terhadap murid-murid mereka, dan (hal ini) berjalan terus sampai akhir zaman. Sebab, sanad dalam `hal` sama dengan sanad dalam hukum." <br />
Dengan demikian, Abah Umar merupakan guru yang seharusnya diikuti dan menjadi teladan dimasa sekarang ini.<br />
<br />
Mudrik menadzomkan sebagai berikut:<br />
Sapa wonge nemu guru sifat papat <br />
Gandulana poma-poma ingkang kuat<br />
Ingkang dingin sifat ipun mu'ayyidin<br />
Nguwataken ing agama kelawan yakin<br />
Ingkang kapindo sifat ipun zahidin<br />
Ora jejaluk ing menusa sarta jin<br />
Ingkang kaping telu sifat ipun musyfikin<br />
Kang makani ewon-ewon fakir miskin<br />
Kang kaping pat ru'afa lil mu'minin<br />
Kang muruki wong bodo sehingga yakin<br />
Mungguh kula iku abah umar<br />
Ingkang muruki syahadat ora samar<br />
<br />
Kewajiban Berguru<br />
Berguru merupakan pokok utama dalam mencari ilmu, terutama mencari ilmu hakekat, ilmu selamat dunya dan akherat. Jelas harus memiliki guru yang membimbing, menuntun, dan bertanggungjawab. Karena tanpa berguru kita tidak akan tahu apa-apa. Dalam sebuah hadits disebutkan bahwa kita harus selalu bersama Allah (Ma'rifat billah), sedangkan kita tidak tahu sama sekali bagaimana cara kita bersama Allah apalagi mengenal Allah (Ma'rifat billah). Oleh karena itu kita harus selalu bersama dengan orang yang dekat dengan Allah (Ma'rifat). Bunyi hadits tersebut sebagai berikut; <br />
وَلَمَّا وَرَدَ فِى الْحَدِيْثِ كُنْ مَعَ اللهِ وَاِنْ لَمْ تَكُنْ فَكُنْ مَعَ مَنْ كَانَ مَعَ اللهِ فَإِنَّهُ يُوْصِلُكَ إِلَى اللهِ إِنْ كُنْتَ مَعَهُ<br />
"dan berdasarkabn riwayat dalam hadits tetaplah kamu bersama Allah dan jika tidak, maka tetaplah bersama orang yang selalu bersama Allah. Sesungguhnya ia akan mengantar kamu kepada Allah, jika kamu terus bersamanya."<br />
Hadits tersebut memberikan kesimpulan kepada kita bahwa seorang hamba itu harus mencari seorang guru yang akan bertanggungjawab dalam membimbing, menuntun, dan membinanya untuk menapaki jalan yang diridhoi Allah. Karena seorang hamba yang tidak memiliki guru, maka gurunya adalah syetan. Sedangkan apabila kita memiliki gurunya syetan, maka dijamin kita adalah orang yang sesat.<br />
قَالَ أَبُو يَزِيْدِ البُسْطَامِى مَنْ لَمْ يَكُنْ لَهُ شَيْخٌ فَشَيْخُهُ الشَّيْطَانُ (وَقَالَ) أَبُو سَعِيْدٍ مُحَمَّدٍ الْخَادَمِى مَنْ لَمْ يَكُنْ لَهُ شَيْخٌ فَيَكُوْنُ مُسَخَّرَةً لِلشَّيْطَانِ (خزينة الأسرار ص 189)<br />
"Abu Yazid Al Bustomi berkata: barang siapa yang tidak memiliki guru, maka gurunya adalah syetan. Dan berkata Abu Sa'id Muhammad Al Khodami: barang siapa yang tidak memiliki guru maka ia akan di tundukkan oleh syetan."<br />
Didalam Al-quran pun diceritakan bahwa Nabi Musa berguru kepada Nabi Hidir As., hal ini memberikan pelajaran kepada kita tentang pentingnya berguru dengan patuh dan taat atas apa yang diperintahkan oleh guru, sabar dan istiqamah dalam mengikutinya. <br />
قَالَ لَهُ مُوْسَى هَلْ أَتَّبِعُكَ عَلَى أَنْ تُعَلِّمَنِ مِمَّا عُلِّمْتَ رُشْدًا <br />
”Musa berkata kepadanya, bolehkah aku mengikutimu agar engkau mengajarkan kepadaku (ilmu yang benar) yang telah diajarkan kepadamu (untuk menjadi) petunjuk?" (Qs. Al-Kahfi/16: 66)<br />
<br />
Kholifatur Rasul<br />
Mengenai pengertian Kholifah Rasul ini terdapat sebuah hadits bahwa kholifatur Rasul adalah orang yang menghidupkan, menjalankan/membiasakan sunnah Nabi saw. dan mengajarkannya kepada hamba-hamba Allah. Sedangkan Abah umar adalah orang yang menghidupkan, menjalankan, mendawamkan, dan mengajarkan sunnah-sunnah nabi saw. bahkan yang asing menurut masyarakat umumpun dihidupkan kembali oleh Abah Umar seperti berpakaian Sorban Jubah putih disaat sholat, hal ini merupakan hal asing dizaman Abah Umar menjalankan dan mengajarkannya, bahkan banyak para ulama yang mengatakan sesat kepada Abah Umar dengan alasan hal tersebut (pemakaian jubah sorban). <br />
Hadits tersebut berbunyi;<br />
عَلَى خُلَفَائِى رَحْمَةُ اللهِ قِيْلَ وَمَنْ خُلَفَائُكَ قَالَ الَّذِيْنَ يُحْيُوْنَ سُنَّتِى وَيُعَلِّمُوْنَهَا عِبَادَ اللهِ<br />
"Semoga rohmat Allah ditetapkan bagi para kholifahku. Beliau ditanya: siapakah para kholifahmu tuan? Beliau menjawab: mereka adalah orang-orang yang menghidupkan sunnahku dan mengajarkannya kepada hamba-hamba Allah." <br />
Dengan demikian, sudah jelas bahwa Abah Umar adalah Khalifah Rasul yang mendapatkan rahmat dan keutamaan dari Allah swt. Karena beliau telah menghidupkan dan mengajarkan sunnah-sunnah Rasulullah saw. dizaman sekarang ini.<br />
Keutamaan yang diberikan oleh Allah kepada Khalifah Rasul adalah berupa Nur Muhammad, yang akan memberikan cahaya Ma'rifat dalam menapaki jalan yang diridhai-Nya. <br />
Dijelaskan dalam beberapa kitab, bahwa Nur Muhammad tersebut berputar sejak zaman Nabi Adam As. sampai lahirnya Nabi Agung Muhammad saw. bahkan Nur Muhammad tersebut masih berlanjut sampai setelah jasad Nabi Muhammad wafat. Penjelasan ini terdiri dari; <br />
تَنَقَّلَ نُوْرُ الْمُصْطَفَى سَيِّدِ الْبَشَرِ# إِلَى ظَهْرِ آدَمَ كَانَ أَضْوَا مِنَ الْقَمَرِ <br />
"Nur Rosulullah yang terpilih pimpinan manusia, berpindah kepunggung nabi adam. Nur itu lebih terang dari pada rembulan." <br />
وَاعْلَمْ أَنَّ مُحَمَّدًا ص م. أَعْطَي جَمِيْعَ اْلأَنْبِيَاءِ وَالرُّسُلِ مَقَامَاتِهِمْ فِى عَالَمِ اْلأَرْوَاحِ حَتىَّ بَعَثَ بِجِسْمِهِ عَلَيْهِ السَّلاَم وَاتَّبَعْنَاهُ وَالْتَحَقَ بِهِ مِنَ اْلأَنْبِيَاءِ فِى الْحُكْمِ مَنْ شَاهَدَهُ أَوْ نَزَلَ بَعْدَهُ<br />
"Dan ketahuilah bahwa Muhammad saw. memberikan kepada semua nabi dan rosul kedudukan-kedudukan atau derajat-derajat mereka di alam arwah sampai ia diutus dengan rupa jasadnya (dialam dunia) dan kita mengikutinya. Dan secara hukum dapat dipertemukan dengan beliau diantara para nabi, orang-orang yang menyaksikan beliau, atau turun sesudah beliau." <br />
<br />
Dengan demikian, Abah Umar adalah seorang Guru Mursyid Kamil yang telah menuntun ummat manusia pada keutamaan peribadatan sebagai penguat keimanan, serta beliau telah mengajarkan sunnah-sunnah rasul dengan istiqamah, sehingga beliau dapat dikategorikan sebagai Kholifah Rasul yang mendapatkan Nur Muhammad karena beliau memenuhi syarat-syarat tersebut diatas. Jadi jelaslah orang yang tidak berguru pada Abah Umar adalah orang yang merugi. <br />
Syekhunal Mukarrom pengajake ora sulaya Ngajak muride kabeh dikon pada mulyaDaleev Khanhttp://www.blogger.com/profile/02605103116561937856noreply@blogger.com11tag:blogger.com,1999:blog-3075121683186048022.post-1130882692364523612010-06-17T18:46:00.001+07:002011-07-14T13:47:00.621+07:00Metode Belajar SQ3R (dalam proses KBM di Sekolah)Salah satu pendekatan mempelajariteks disajikan oleh Francis P. Robinson ysng berhasil diterapkan di Ohio University, juga di sekolah-sekolah menengah.<br />
Metode itu adalah SQ3R dengan nlangkah-langkah sbb:<br />
S :Survei (=survei: peneletian awal)<br />
Q : Question (pernasalahan /pertanyaan)<br />
R : Read (membaca)<br />
R : Repetition (pengulangan)<br />
R : Reiew (peninjauan kenbali)<br />
<br />
Bila dlihat langkah_langkah yang disajikan, tampaknya tidak praktis. Tetapi bila hal ini dilakukan sehingga menjadi “biasa” akan membentukan kebiasaan belajar yang baik.<br />
<br />
a. Survai<br />
Yang dimaksud dengan survai dalam hal ini adalah peninjauan atau penelitian awal tentang buku yang hendak dibaca. Katakanlah suatu perkenalan pertama dengan bahan. Pertanyaan-pertanyaan siapa pengarang buku? Apa judulnya? Apa warnanya? Penerbit dan tahun terbitnya harus dijawab dalam tahap ini. Langkah-langkah dapat aijabarkan sebagai berikut :<br />
- Mencatat judul dan nama pengarangnya dan mengusahakan mengingatnya.<br />
- Mencatat tahun penerbitan (apakah Masihupto date?)<br />
- Membaca kata pengantar: apa maksud pengarang menulis buku itu? <br />
- Metode apa yang di pakai? (hal ini untuk mempersiapkan isi yang akan dibaca )<br />
- Melihat secara sepintas daftar isi: daftar isi ini memberikan garis besar isi bacaan dan gagasan-gagasan yang dapat di harapkan dari buku itu.<br />
- Membuka-buka buku secara sepintas: untuk melihat bagaimana pembagian bab, sub-bab dan sub-sub judulnya.<br />
<br />
Survai awal buku dapat berlangsung satu atau dua jam atau kurang dari itu. Dengan melihat hal-hal diatas dapatlah diktahui minat pribadi terhadap buku, isi dan tema yang dibicarakan. Demikian pula ketika hendak memasuki suatu bab,lihatlah judul, pembagian dalam bab-bab dan keterangan-keterangan lain seperti: gambar, grafik/diagram. Proses membaca bab akan lebih mudah dengan cara ini dari pda langsumg membaca dari awal.<br />
<br />
b. Bertanya<br />
Kebiasaan bertanya sangat baik dalam mempelajari sesuatu. Proses belajar dengan lebih dulu mengajukan beberapa pertanyaan dan kemudian menemukan jawabannya akan membawa banyak manfaat.<br />
Beberapa penulis buku mengajukan pertanyaan-pertanyaan pada awal setiap bab dan kemidian menyajikan jawabannya dalam uraian. Hal ya ng sama sering di;alkikan oleh para dosen diawal semester/jam kuliah. Mahasiswa dapat juga mengajukan pertanyaan sendiri dan menemukan jawabannya dalam buku yang dibacanya.<br />
Dengan meluhat judul dan sub judul dapat diajukan pertanyaan yang dapat dicatat atau paling tidak disimpan dalam hati. Arau dengan metode 5 W 1 H:<br />
Apa (what), mengapa (why), dimana (where),kapan (when), siapa (who) dan bagaimana (how). <br />
Dengan bertolak dari pertanyaan-pertanyaan itu kegiatan membaca dapat dimulai. <br />
<br />
c. Membaca<br />
Dalam tahap ini harus diusahakan secara sadar penemian jawaban atas pertanyaan-pertanyaan yang telah dianjurkan dalam bukun teks. Kegiatan ini mengajak mahasiswa untuk tidak membaca secara pasif teapi dengan aktif menemukan jawabannya. Segala sesuatu yang ada dalam bukui perlu dibaca dengan sasaran menjawab pertanyaan tadi. Sarana-sarana yang ada seperti alat bantu visual perlu digunakan untuk menemukan itu.<br />
<br />
d. Pengulangan<br />
Setelah selesai membaca satu bab atau unit dapat mencoba mengulangi dengan kata-kata sendiri hal yang ttelah didapatkan. Langkah itu akan sangat dibantu dengan membuat catatan dalam buku tersendiri. Catatan itu berguna untuk bahan belajar <br />
Bagian-bagian yang terasa ada gap antara gagasan/fakta yang satu dengan yang laun, dapat dilengkapi dengan membaca ulang. Pengulangan seperti itu memiliki beberapa keuntungan seperti merekam hal yang telah dibaca, membantu berkonsentrasi pada pokok gagasan penting dan sebagai persiapan untuk diskusi/kuliah esok hari. <br />
Dengan membuat catatan hal-hal yang telah gibaca akan mudah untuk menemukan kembali bila dibutuhkan untuk ujian, membuat karya tulis. Jalan pikiran yang tidak lurus akan lebuih mudah ditemukan pada saat mengukang kembali bahan yang gampang atau “ringan”.<br />
<br />
e. Peninjauan kembali <br />
Sering terjadi mahasiswa melakukan pengulangan ketika akan menghadapi ujian. Bila peninjauan kembali catatan dilakukan secara teratur maka waktu ujian tugas ini akan menjadi lebih ringan. Yang dimaksudkan dengan peninjauan kembali adalah membaca-baca dengan membo;ak-balik catatan yang telah dibuat sehingga bahan dalam catatan itu meresap dalam hatidan pikiran.<br />
Dalam tahap ini mahasiswa menimbang-nimbang bahan-bahan yang sudah dipelajari (pada tahap survai, mahasiswa menimbang-nimbang bahan yang akan dibaca dan di pelajari). Adapun langkah-langkanya sbb:<br />
1. membaca kembali judul bab untuk memunculkan kembali tema-tema penting dal;am ingatan mahasiswa;<br />
2. rumuskan pertanyaan yang ada dan jawabannya secara tertulis atau dalam hati.catatan yang telah dibuat dapat dilihat kembali, lebih-lebih mengenai bahan yang belum dikuasai sepenuhnya;<br />
3. mengulang kembali bahan pada bab sebelumnya. <br />
<br />
Sebelm memulai bab baru, pengulangan bab sebelumnya dapat dilakukan denngan cepat. Atau dapat melihat pada ringkasan (kalau ada) yang telah disajikan oleh pengarang buku atau yang dibuat sendiri.<br />
Metode SQ3R memeng dibutuhkan lebih banyak. Tetapi bila terbiasa dengan metode ini, tahap demi tahap dapat melakukan lebih cepat. Sering terjadi dosen menugasi mahasiswa untuk membaca bagian buku lain, majalah atau artikel, reportase. Langkah pertamg adalah memilah-milah bahan-bahan itu segera sesudah ditemukan pokok bahasanya. Lalu pertanyaannya dapat diajukan: mengapa bahan itu diberikan? Dengan topik-topik apa saja bayan ini berhubungan? Adakah gagasan-gagasan baru yang diperoleh? Carilah jawabannya pada bacaan baru/ tambahan itu dengan tidak lupa mencatatnya.Daleev Khanhttp://www.blogger.com/profile/02605103116561937856noreply@blogger.com0